Institucionalización de la educación secundaria obligatoria. Evaluación del proceso de implantación en Andalucía. Un estudio de caso

  1. Fernández Cruz, Manuel 1
  2. Bolívar Botía, Antonio 1
  3. De Vicente Rodríguez, Pedro S. 1
  4. Domingo Segovia, Jesús 1
  5. Gallego Arrufat, Mª Jesús 1
  6. León Guerrero, Mª José 1
  7. López López, Mª del Carmen 1
  8. Molina Ruiz, Enriqueta 1
  9. Pérez García, Mª Purificación 1
  1. 1 Universidad de Granada
    info
    Universidad de Granada

    Granada, España

    ROR https://ror.org/04njjy449

    Geographic location of the organization Universidad de Granada
Journal:
Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado

ISSN: 1989-6395,  1138-414X

Year of publication: 2002

Volume: 6

Issue: 1-2

Type: Article

DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor HANDLE: https://hdl.handle.net/10481/14983

More publications in: Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado

Sustainable development goals

info

SDG classification obtained using Aurora SDG artificial intelligence model.

Abstract

Institucionalización de la educación secundaria obligatoria. Evaluación del proceso de implantación en Andalucía. Un estudio de caso

Bibliographic References

  • Clandinin , D.J. ; y Connelly, F.M. (1992). Teacher as a curriculum marker. En Jackson, P.W.: Handbook of research on curriculum (AERA). New York: Macmillan Pub. Com. (363-401).
  • Darling-Hammond, L. (2001). El derecho de aprender. Crear buenas escuelas para todos. Barcelona: Ariel.
  • Escudero, J.M. (Dir.) (1995). La diseminación y el desarrollo de la LOGSE como reforma educativa: un estudio evaluativo. Memoria de Investigación del Proyecto CIDE.
  • Hargreaves, A. (1995). La modificación de las culturas de trabajo en la enseñanza. Colaboración Educativa Kikirikí, 35, 49-61.
  • Hopkins, D. (1998): Tensions in and prospects for school improvement. En A. Hargreaves, A. Lieberman, M. Fullan y D. Hopkins (eds.): International Handbook of Educational Change. Dordrecht: Kluwer, 1035-1055.
  • Hopkins, D. y Lewin, B. (2000). Government policy and school development. School Leadership and Management, 20(1), 15-30.
  • Sirotnik, K.A. (1994). La escuela como centro del cambio. Revista de Educación, 304, 7-30.
  • Siskin, L.S. (1994). Realms of knowledge: Academic Departaments in Secondary Schools. London: Falmer Press.
Data source: Dialnet