Inclusión digitalun reto para la organización, planificación y didáctica escolar

  1. Gil-Quintana, Javier
  2. Cano-Alfaro, Alejandro
Journal:
Revista Mediterránea de Comunicación: Mediterranean Journal of Communication

ISSN: 1989-872X

Year of publication: 2020

Volume: 11

Issue: 1

Pages: 51-60

Type: Article

DOI: 10.14198/MEDCOM2020.11.1.6 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor HANDLE: https://hdl.handle.net/10045/96127

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Abstract

Digital inclusion appears to present a real challenge in the field of school organisation, curricular planning and didactics. Hence, a multicase study of different Spanish public educational centres is presented in this project to analyse the variables impeding true digital inclusion. This should afford the involvement of teachers, students and families in the digital society. To this end, a quantitative methodology, based on the collection of data by way of questionnaires to 1,282 students of Primary Education, was conducted. The results reveal that primary students and their families use the Internet in non-formal educational environments. On the other hand, the lack of technology-enhanced practices in the classroom as an object of study and a didactic resource, and the need for teacher-training in this field, point to the digital exclusion in Spanish educational centres.

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