Revisión sistemática de orientaciones para el diseño y validación de materiales educativos e implantación docente en el marco Diseño Universal del Aprendizaje
- María García-Pérez Calabuig 1
- Pilar Ester Mariñoso 2
- Joanne Mampaso Desbrow 2
- Rocío Illanes Segura 3
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1
Universidad Nacional de Educación a Distancia
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2
Universidad Camilo José Cela
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3
Universidad de Sevilla
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- Belén Sáenz-Rico de Santiago (dir. congr.)
- Mercedes Sánchez Sáinz (dir. congr.)
Verlag: Grupo de Investigación “Estudios sobre Comunicación y Lenguajes para la Inclusión y la Equidad Educativa” (ECOLE) ; Universidad Complutense de Madrid
ISBN: 9788409648894
Datum der Publikation: 2024
Seiten: 346-351
Kongress: Congreso Internacional Educación Crítica e Inclusiva (3. 2024. Madrid)
Art: Konferenz-Beitrag
Zusammenfassung
El Diseño Universal del Aprendizaje (DUA) es uno de los temas educativos más investigados en la actualidad, al considerarse la pieza esencial para atender la diversidad de los estudiantes y alcanzar una educación inclusiva de calidad. Sin embargo, en el contexto europeo apenas existen investigaciones en el área, y menos cuando se trata de la etapa escolar. Por eso, este documento se busca analizar, a través de una revisión sistemática, las propuestas que evidencian pautas para el desarrollo de materiales validados para la etapa escolar y las indicaciones didácticas señaladas para la implementación del Diseño Universal del Aprendizaje (DUA) en las prácticas pedagógicas docentes en los países europeos. Tras la revisión de las bases de datos PsycINFO y Google Scholar se aplicaron los criterios de exclusión y se seleccionaron 8 publicaciones científicas. En conclusión, se evidenció que el DUA aporta grandes beneficios educativos para todo el estudiantado, además de fomentar la participación, el compromiso emocional y conductual de los discentes.