Percepción de actitudes nocivas en el uso de las redes sociales en los jóvenes adolescentes

  1. Sánchez Romero, Cristina 1
  2. López Berlanga, Maria Carmen 1
  1. 1 Universidad Nacional de Educación a Distancia
    info
    Universidad Nacional de Educación a Distancia

    Madrid, España

    ROR https://ror.org/02msb5n36

    Geographic location of the organization Universidad Nacional de Educación a Distancia
Journal:
RiiTE Revista interuniversitaria de investigación en Tecnología Educativa

ISSN: 2529-9638

Year of publication: 2020

Issue: 9

Type: Article

DOI: 10.6018/RIITE.401801 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

More publications in: RiiTE Revista interuniversitaria de investigación en Tecnología Educativa

Abstract

The teenagers are immersed in social networks through their mobile devices. The objective of the research focuses on analyzing the perception of harmful attitudes among young adolescents in social networks. To do this, a sample of 202 students of compulsory secondary education level have been selected, to whom a mixed questionnaire (alpha 0.78) has been applied, from which the qualitative information units of the narrative of the key informants have been selected. The results show that students have perceived aggressions through insults and threats by sharing photographic files (46.03 %) in the main social networks such as Instagram (61.4 %) and WhatsApp (26.2 %). These aggressions suffered by students can be solved if a training in digital inclusion is developed from an early age. This will allow an adequate use of mobile devices and a communication and exchange of information in social networks from positive attitudes. It requires a digital inclusion of students for the critical use of the files they share through social networks. 

Bibliographic References

  • Ahn, J. (2012). Teenagers and social network sites: Do off-line inequalities predict their online social networks? First Monday, 17(1). https://doi.org/10.5210/fm.v17i1.3752
  • Bernete, F. (2010). Usos de las TIC, Relaciones sociales y cambios en la socialización de las y los jóvenes. Revista de Estudios de Juventud, 88, 97-114. https://bit.ly/2yAjfeM
  • Boyd, D. (2007). Why youth (heart) social network sites: The role of networked publics in teenage social life. SSRN. https://bit.ly/3dru6qa
  • Buelga, S., Jesus Cava, M. & Musitu, G. (2010). Cyberbullying: victimizacion entre adolescentes a traves del telefono movil y de internet. Psicothema, 22(4), 784–789. https://bit.ly/369N3v5
  • Cabero J., Fernández, B., y Marín, V. (2017). Dispositivos móviles y realidad aumentada en el aprendizaje del alumnado universitario. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 20(2), 167-185. https://doi.org/10.5944/ried.20.2.17245
  • Clandinin, D. J., & Huber, J. (2010). Narrative inquiry. In B. McGaw, E. Baker & P.P. Peterson (Eds.), International Encyclopedia of Education (pp. 436-441). Elsevier. https://doi.org/10.1016/B978-0-08-044894-7.01387-7
  • Coll, C. (2008). Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades. Boletín de la institución libre de enseñanza, 72(1), 7-40. https://bit.ly/35SNjPj
  • Courtois, C., All, A., & Vanwynsberghe, H. (2012). Social network profiles as information sources for adolescents' offline relations. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking, 15(6), 290-295. https://doi.org/10.1089/cyber.2011.0557
  • Del Río, J., Sádaba, C., & Bringue, X. (2010). Menores y redes ¿sociales?: de la amistad al cyberbullying. Revista de Estudios de Juventud, 88, 115–129. https://bit.ly/2xO3II6
  • Ditrendia. (2016). Informe Mobile en España y en el Mundo. Amic. https://bit.ly/3ce89Ld
  • Echeburúa, E., & De Corral, P. (2010). Adicción a las nuevas tecnologías y a las redes sociales en jóvenes: un nuevo reto. Adicciones, 22, 91–96. https://doi.org/10.20882/adicciones.196
  • Greenhow, C., & Robelia, B. (2009). Old communication, new literacies: Social network sites as social learning resources. Journal of Computer-Mediated Communication, 14(4), 1130-1161. https://doi.org/10.1111/j.1083-6101.2009.01484.x
  • Hinduja, S., & Patchin, J. (2010). Bullying, Ciberbullying, and Suicide. Archives of Suicide Research, 14(3), 206-221. https://bit.ly/2SMkNcO
  • IAB Spain. (2017). Estudio Anual Redes Sociales. Iabspain. https://bit.ly/3dtIqPc
  • Kamel Boulos, M. N., Giustini, D. M., & Wheeler, S. (2016). Instagram and WhatsApp in health and healthcare: An overview. Future Internet, 8(3), 37. https://doi.org/10.3390/fi8030037
  • Klein, J.T. (2006). A Platform for a Shared Discourse of Interdisciplinary Education. Journal of Social Science Education, 5(4), 10-18. https://bit.ly/2ACbi9D
  • Livingstone, S., Mascheroni, G. & Staksrud, E. (2018). Investigación europea sobre el uso de internet para niños: evaluar el pasado y anticipar el futuro. New Media y Society, 20(3), 1103-1122.
  • Marcelo, C. (2002). Los profesores como trabajadores del conocimiento: Certidumbres y desafíos para una formación a lo largo de la vida. Educar, 30, 27-56. https://bit.ly/3ftGAiY
  • McMillan, J. H., & Schumacher, S. (2005). Investigación educativa una introducción conceptual. Pearson educación. https://bit.ly/2yd993x
  • Montag, C., Błaszkiewicz, K., Sariyska, R., Lachmann, B., Andone, I., Trendafilov, B., Eibes M. & Markowetz, A. (2015). Smartphone usage in the 21st century: Who is active on WhatsApp? BMC Research Notes, 8(1): 331. https://doi.org/10.1186/s13104-015-1280-z
  • Morduchowicz, R., Marcon, A., Sylvestre, V. & Ballestrini, F. (2010). Los adolescentes y las redes sociales. Escuelas y Medios. Ministerio de Educación de la Nación de Argentina.
  • Moreira, M. A. (2008). La innovación pedagógica con TIC y el desarrollo de las competencias informacionales y digitales. Investigación en la escuela, 64. 5–17. https://bit.ly/2YWicRt
  • Peter, A. (2000). Métodos cualitativos de investigación. Estudios Pedagógicos (Valdivia), 26, 91–106. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052000000100007
  • Ruíz-Ramírez, R. (2013). La deserción escolar en la educación rural [tesis de maestría no publicada, Universidad de México]. Repositorio nacional. https://bit.ly/3fwUIYE
  • Salinas, J. (2004). Cambios metodológicos con las TIC. Estrategias didácticas y entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje. Bordón, 56(3-4), 469-481. https://bit.ly/2WffLaQ
  • Sánchez Romero, C., & Álvarez González, E. (2018). Actitudes nocivas y riesgos para los menores a través de los dispositivos móviles. Revista de Estudios y Experiencias en Educación, 2(2), 147-161 https://doi.org/10.21703/rexe.especial3_201814716113
  • Sánchez-Vera, M. del M., Prendes-Espinosa, M. P., & Serrano-Sánchez, J. L. (2011). Modelos de interacción de los adolescentes en contextos presenciales y virtuales. Edutec. Revista Electrónica De Tecnología Educativa, 35: a158. https://bit.ly/3fwJmns
  • Sloan, L., & Quan-Haase, A. (Eds.). (2017). The SAGE handbook of social media research methods. SAGE. https://bit.ly/35HRgWN
  • Stald, G. (2007). Mobile identity: Youth, identity, and mobile communication media. In D. Buckingham, Youth, Identity, and Media (pp. 143-164). MacArthur Foundation Digital Media and Learning Initiative. https://bit.ly/3g3cwec
  • Statista GmbH. (2016). El portal de estadísticas. https://bit.ly/3bcJYeI
  • Taylor, S.J. & Bogdan, R. (1987). Introducción a los métodos cualitativos de investigación: la búsqueda de significados. Paidós. https://bit.ly/2zIXHwR
  • Vanderhoven, E., Schellens, T., Valcke, M., & Raes, A. (2014). How safe do teenagers behave on facebook? An observational study. PLOS ONE, 9(8). https://doi.org/10.1371/journal.pone.0104036
  • Takahashi, D. (2018). Newzoo: Smartphone users will top 3 billion in 2018, hit 3.8 billion by 2021. Venturebeat. https://bit.ly/2YK1moM
  • Wang, J., Iannotti, R. J., & Nansel, T. R. (2009). School Bullying Among Adolescents in the United States: Physical, Verbal, Relational, and Cyber. Journal of Adolescent Health, 45(4), 368–375. https://doi.org/10.1016/j.jadohealth.2009.03.021
  • Yuan, L. (2018). A Generation Grows Up in China Without Google, Facebook or Twitter. The New York Times. https://nyti.ms/2LbdI16