Estudio de algunas neurosis en el aprendizaje de la enseñanza medianeurosis fóbica y neurosis de angustia

Abstract

Nuestro propósito es demostrar la influencia de dos tipos de neurosis: fóbica y de angustia, en el aprendizaje. Estudiamos una muestra de 50 sujetos, efectuando el seguimiento de algunos, utilizando diferentes terapias que puedan neutralizar sus cuadros neuróticos. Medimos la respuesta en el aprendizaje cuando ha mejorado su cuadro neurótico y observamos notables diferencias en el aprendizaje. En la segunda parte, analizamos otras variables que puedan influir en el aprendizaje a través de un estudio cuantitativo, sondeando la opinión de alumnos, padres y profesores. No es nuestro propósito en esta segunda parte conocer otras variables que puedan influir en el aprendizaje, sino la existencia de causas que puedan potenciar el cuadro neurótico o ser ellas mismas manifestación externa del llamado fracaso escolar de un alumno sano, es decir, sin ninguna afección neurótica. Finalizamos el trabajo comprobando como los dos análisis, cualitativo y cuantitativo, complementan las implicaciones y las conclusiones del estudio.