Implicaciones tecnológicas y pedagógicas de las aulas virtuales síncronas en la enseñanza no presencial

Resumen

La presente tesis doctoral se basa en el análisis sistemático de los cambios tecnológicos en el ámbito de la educación durante las últimas décadas, y en el cambio consecuente en las metodologías y en los comportamientos sociales de nuestros alumnos. Centramos nuestro análisis en la enseñanza y en el aprendizaje a distancia; queda manifiesto el papel relevante e importancia de las aulas virtuales (Virtual ClassRooms, VCR) síncronas. Se hace imprescindible caracterizar el perfil de las VCR desde el punto de vista pedagógico, y describir las buenas prácticas necesarias para su utilización. Nuestros estudiantes han cambiado y es necesario estudiar cómo ajustar el perfil de los docentes a la "demanda de los clientes". La investigación desarrollada en la presente tesis se organiza en cuatro secciones: 1. Problemática: contexto y objetivos. a) Revisión y comparación de las VCR basadas en equipos hardware y las basadas en ordenador (PC). Qué VCR ofrece mejor servicio a las actividades del profesor y del alumno. Compara desde el punto de vista tecnológico. b) Análisis del perfil tecnológico que las aulas virtuales deben tener para garantizar un resultado pedagógico bueno. c) Identificación de los aspectos generales de la VCR con un enfoque especial en la tutoría en línea, y en las buenas prácticas de utilización. 2. Enfoque: la evolución tecnológica y metodológica, y sus consecuencias en la enseñanza de las ciencias; 3. Investigación de campo: se han realizado dos estudios. Estudio-1: análisis de las aulas virtuales, utilizando investigar en línea, la promoción de debates, entrevistas a expertos y grupos de discusión; Estudio-2: comparación de las diferentes aulas virtuales. 4. Resultados, conclusiones y líneas futuras de investigación.