Análisis Metateórico sobre el Ocio de la juventud con problemas sociales

  1. Fernández García, Ana
  2. Poza Vilches, María de Fátima
  3. Fiorucci, Massimiliano
Revue:
Pedagogía social: revista interuniversitaria

ISSN: 1139-1723

Année de publication: 2015

Titre de la publication: Jóvenes, ocio y educación en la sociedad red

Número: 25

Pages: 119-142

Type: Article

D'autres publications dans: Pedagogía social: revista interuniversitaria

Résumé

This paper is part of a wider research which ultimate goal is to understand and to interpret the current characteristics of the leisure of youth in social difficulties, as well as their interactions, according to contextual and identifiable variables. It is focussed on the revision and assessment of researches done on youth leisure�s trends currently defined, mainly on those young with social problems. The pursued objectives are: a meta theoretical analysis on the leisure of youth with social problems; and to design a map of trends on youth leisure according to the findings of the current researches in order to approach their reality. The employed methodology for this work was a meta theoretical analysis of relevant researches on the leisure of young people. The studied population is made up of 86 researches; however, only 40 of them met all the requirements to be at the final sample: to be published between 2009-2013; have a quantitative, qualitative or mixed methodology, and to be developed both in Spain and in an international context. A mixed methodology has been used. The quantitative data analysis was done with the software SPSS 19.0. Descriptive and inferential analyses have been made according to the following variables: year of publication; bibliographic database; publication� scope and sample�s characterization as well as their methodological framework. On the other hand, qualitative information was obtained from a content analysis in order to analyse the selected dimensions and discover the most relevant trends in this field of research. The articles analysis has enable us to establish the most relevant dimensions that make up the wide range of research on the subject, namely: technologies of information and communication technology (IT); youth�s values; the forms of youth leisure and social relationships. We have also established subcategories to define each dimension deeply: IT (uses and abuses); values (pro-social attitudes and anti-social attitudes); social relations (types, how, where, with whom); and types of leisure (day and night). The analyses performed provide a global view as well as the existing trend in relation to the youth leisure (healthy habits and harmful behaviours), especially in those with social problems. We can highlight that young people presenting more pro-social capacity are valued as better adapted socially, since they also maintain healthy social relationships, healthier forms of leisure, and know to take advantage of the IT opportunities in their own benefit and for the community. At the end of this paper we present future lines of research that have emerged from the analysed documents with the purpose of progressing in this field and of helping young people to use their leisure time in the best possible way.

Références bibliographiques

  • Ballester, R. & Gil, M.D. (2009). ¿Por qué los jóvenes se dan atracones de alcohol los fines de semana? Estudio sobre creencias y actitudes relacionadas con este patrón de consumo y diferencias de género. Revista de Psicopatología y Psicología Clínica, 14, (1), 25-35. doi: 10.5944/rppc.vol.14.num.1.2009.4064
  • Bernal, C. & Angulo, F. (2013). Interacciones de los jóvenes andaluces en las redes sociales. Comunicar, 40 (20), 25-30. doi: 10.3916/c40-2013-02-02
  • Birkeland, M.S., Torsheim, T., Wold, B. (2009). A longitudinal study of the relationship between leisure-time physical activity and depressed mood among adolescents. Psychology of Sport and Exercise,10, 25–34. doi: 10.1016/j.psychsport.2008.01.005
  • Colás Bravo, P., González-Ramírez, T. & de Pablos-Pons, J. (2013). Juventud y redes sociales: Motivaciones y usos preferentes. Comunicar, 40 (20), 15-23. doi: 10.3916/c40-2013-02-01
  • Cortés del Moral, R. (2000). La filosofía y la racionalidad contemporánea. Guanajuato: Universidad de Guanajuato.
  • Cortés, M.T., Espejo, B., Martín, B. & Gómez, C. (2010). Tipologías de consumidores de alcohol dentro de la práctica del botellón en tres ciudades españolas. Psicothema, 22 (3), 363-368.
  • Cuenca, M. (1998). El ocio como ámbito educativo: reflexiones desde el deporte. Educación física e deporte no século XXI. VI Congreso Galego de Educación Física (1996. A Coruña). Congreso Internacional de Intervención en Conductas Motrices Significativas. A Coruña: Universidade, 185-203
  • Dávila, G. (2006). El razonamiento inductivo y deductivo dentro del proceso investigativo en ciencias experimentales y sociales. Laurus, 12, 180-205.
  • Espinosa, P., Clemente, M. (2011). La medida del comportamiento antisocial en adolescentes y jóvenes: desarrollo del Inventario de Comportamientos Antisociales (ICA). Revista de Psicología social: International Journal of Social Psychology, 26 (23), 223-240. doi:10.1174/021347411795448974
  • Franco Crespo, A. (2013). El uso de la tecnología: determinación del tiempo que los jóvenes de entre 12 y 18 años dedican a los equipos tecnológicos. Aiesad Ried, 16 (2), 107-125. doi: 10.5944/ried.16.2.9908
  • Giménez, J.A., Cortés, M.T. & Espejo, B. (2010). Consumo de alcohol juvenil: una visión desde diferentes colectivos. Salud y drogas, 10 (1), 13-34.
  • Gómez Villalpando, A. (2009). La teoría y la metateoría en el campo educativo. X Congreso Nacional de Investigación Educativa. Área 8: filosofía, teoría y campo de la educación.Veracruz, México, 21 al 25 de septiembre de 2009.
  • Imaz Bengoetxea, J. I. (2011). Pantallas y educación: adolescentes y videojuegos en el País Vasco. Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 23 (1), 181-200.
  • INJUVE (2012). Informe de la juventud de España. Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad. Madrid: España
  • Jiménez, M. I. & López-Zafra, E. (2011). Actitudes sociales y adaptación social de adolescentes españoles: el papel de la inteligencia emocional percibida. Revista de Psicología Social: Internacional Journal of Social Psychology, 16 (1), 105-117. doi: 10.1174/021347411794078417
  • Lomba, L., Apóstolo, J. & Mendes, F. (2009). Consumo de drogas, alcohol y conductas sexuales en los ambientes recreativos nocturnos de Portugal. Adicciones, 21 (4), 309-326
  • López, A., López, M., González, I. & Fernández, E. (2012). El ocio y los enfoques de aprendizaje en estudiantes universitarios de enfermería. Revista de Investigación Educativa, 30 (1), 53-70. doi: 10.6018/rie.30.1.111581
  • Martínez Gras, R. & Espinar Ruíz, E. (2012). Adolescentes y Tecnologías de la Información y la Comunicación en España. OBETS. Revista de Ciencias Sociales, 7 (1), 109-122. doi: 10.14198/OBETS2012.7.1.05
  • Méndiz Noguero, A., De Aguilera Moyano, M & Borges Rey, E. (2011). Actitudes y valoraciones de los jóvenes ante la TV móvil. Comunicar, 36 (23), 77-85. doi: 10.3916/C36-2011-02-08
  • Montes, P. (2008). Políticas locales de juventud. Criterios, herramientas y recursos. Barcelona: Diputación de Barcelona.
  • Moreira, V., Sánchez, A. & Mirón, L. (2010). El grupo de amigos en la adolescencia. Relación entre afecto, conflicto y conducta desviada. Boletín de Psicología,100, 7-21.
  • Muros, B., Aragón, Y. & Bustos A. (2013). La ocupación del tiempo libre de jóvenes en el uso del tiempo libre en el uso de videojuegos y redes. Comunicar, 40 (20), 31-39. doi: 10.3916/C40-2013-02-03
  • Oudhof van Barneveld, H. & Robles, E. (2011). Jóvenes y límites sociales: el mito de la rebeldía. Enseñanza e Investigación en Psicología, 16 (1), 143-154.
  • Pelegrín Muñoz, A., Garcés de los Fayos Ruíz, E. J. & Cantón Chirivella, E. (2010). Estudios de conductas prosociales y antisociales. Comparación entre niños y adolescentes que practican y no practican deporte. Informació psicológica, 99, 64-78.
  • Pérez-de-Guzmán, V. & Trujillo, J.F. (2011). Educar e investigar de manera participativa: la implicación asociativa juvenil en las actividades de ocio y tiempo libre. Tiempo de Educar, 12 (24), 235-256.
  • Popper, K. R. (1983). Conjeturas y refutaciones. Buenos Aires: Eds. Paidós.
  • Romo-González, J., Tarango-Ortiz, J., Ascencio-Baca, G. & Murguía-Jáquez, P. (2014). Medición de la cibercultura estudiantil, confiabilidad y validez de una escala aplicada: caso de la Universidad Autónoma de Chihuahua. Anales de documentación, 17 (1), 1-12. doi: 10.6018/analesdoc.17.1.173011
  • Salguero, J.M., Fernández, P., Ruiz, D., Castillo, R. & Raquel, R. (2011). Inteligencia emocional y ajuste psicosocial en la adolescencia: El papel de la percepción emocional. European Journal of Education and Psychology, 4 (2), 143-152. doi: 10.1989/ejep.v4i2.84
  • Sarrate Capdevila, M. (coord.) (2014). Programas de animación sociocultural. Madrid: UNED.
  • Stornaiuolo, A., DiZio, J. K. & Hellmich, E. A. (2013). Desarrollando la comunidad: jóvenes, redes sociales y escuelas. Comunicar, 40, (XX), 79-88. doi: 10.3916/C40-2013-02-08
  • Suriá, R. (2012). Redes sociales online y su utilización para mejorar las habilidades sociales en jóvenes con discapacidad. Escritos de Psicología - Psychological Writings, 5 (3), septiembre-diciembre, 16-23. doi: 10.5231/psy.writ.2012.1809
  • Svensson, R. & Oberwittler, D. (2010). It's not the time they spend, it's what they do: The interaction between delinquent friends and unstructured routine activity on delinquency. Findings from two countries. Journal of Criminal Justice, 38, 1006–1014. doi: 10.1016/j.jcrimjus.2010.07.002
  • Urquijo Valdivieso, J. I. (2011). Los jóvenes y las nuevas tecnologías. Almenara, 3 (primer semestre), 10 págs.
  • Varela Mallou, J., Marsillas Rascado, S., Isorna Folgar, M. & Rial Boubeta, A. (2013). Las percepciones y el dinero disponible en el consumo de drogas en adolescentes. Health and Addictions, 13 (1), 67-78.
  • Vidarte, J.A. & Vélez, C. (2012). Caracterización de la realidad juvenil de Caldas (Colombia): Área de Deporte, Recreación y Tiempo libre. Apunts. Educación Física y Deportes, 110, 4º trimestre, 78-88. doi: 10.5672/apunts.2014-0983.es.(2012/4).110.09