50 años de política educativa de la Unión Europea (1951-2001)fundamentos y acciones

Resumen

La tesis aborda un estudio histórico sobre la política educativa de la Unión Europea desde los orígenes de ésta hasta la actualidad. Previamente, se realiza un estudio detenido de la idea de la integración europea y su materialización en la realidad institucional que es hoy la Unión Europea, lo que permite establecer los verdaderos fundamentos, más allá de lo económico, que dan sentido a la existencia de una política educativa verdaderamente europea. La tesis establece períodos dentro de esta política educativa, que se definen claramente y para los cuales se establecen una serie de características definitorias y unos factores explicativos. Asimismo, se aporta un modelo novedoso que determina los factores que permiten la descripción y la comprensión de esa política consierada en su conjunto. Más adelante, la tesis se ocupa especialmente de la política educativa de la Unión Europea que tiene que ver con la Educación Superior, con especial énfasis en la creación del Espacio Europeo de Educación Superior. Como un ejemplo de esa política la tesis se detiene, para terminar, en un análisis pormenorizado del programa ERASMUS, del que se determinan los flujos de intercambio de estudiantes y las áreas de conocimiento más demandadas en esos flujos. Asimismo, se realiza el aporte original del "Índice de elegibilidad" como un modelo matemático simple que permite el análisis de los flujos de alumnos ERASMUS desde los países de origen a los países de acogida. Como parte de las conclusiones, de carácter prospectivo, se incluyen una serie de recomendaciones, en el nivel de la Unión Europea, y del Estado español, para afrontar los retos del Espacio Europeo de Educación que para el año 2010 tendrá que ser una realidad en el seno de la Unión.