Asesoramiento educativo en las escuelas indígenas de Talamanca (Costa Rica)

Resumen

Se trata de una tesis con metodología cualitativa mediante el estudio de un caso. La contextualización permite comprender las dificultades con las que se encuentra un asesor en su labor de supervisión y orientación del curriculum en las escuelas rurales indígenas de difícil acceso en la selva costarricense. Se hace un recorrido de la evolución de la trayectoria del asesor, desde una perspectiva tradicional tanto conceptual como metodológica, hacia un modelo más abierto en que se incluye la participación de los agentes educativos en la configuración del curriculum.