Homenaje al profesor Dionisio Manga Rodríguezcontribuciones al desarrollo de la neuropsicología del siglo XX y XXI

Referencias bibliográficas

• Álvarez (2006). Formación de subtipos de niños con problemas escolares de aprendizaje a partir de su evaluación neuropsicológica, sus capacidades cognitivas y su comportamiento. (Tesis docto-ral). León, España: Universidad de León.
• Barra, F. (1998). Comprensión verbal y organización perceptiva en subtipos neuropsicológicos de niños con dificultades escolares (Tesis doctoral). Madrid, España: Universidad Complutense de Madrid.
• Bausela, E. (2005). Estudio de validación de la bate-ría neuropsicológica de adultos Luria-DNA frente a las escalas de Wechsler (WAIS-III) en estudian-tes universitarios (Tesis doctoral). León, España: Universidad de León.
• Fournier, M. C. (1994). Análisis neuropsicológico de la epilepsia rolándola benigna y su comparación con el trastorno de hiperactividad en la edad es-colar. Tesis doctoral. Madrid: Universidad Complutense de Madrid.
• Gutiérrez Fuentes, M. T. (2005). Evaluación del deterioro cognitivo y neuropsicológico de pacientes adultos con daño cerebral en los lóbulos frontales. Tesis doctoral. León: Universidad de León.
• Manga, D. (1984). Perspectivas actuales en la neuropsicología de la zurdera. Informes de psicología, 1-2, 51-61.
• Manga, D. (1987). Evaluación cualitativa en neuropsicología clínica: Historia reciente. En A. L. Christensen, El diagnóstico neuropsicológico de Luria (pp. 13 – 17 y 207). Madrid, España: Visor.
• Manga, D. y Fournier, C. (1997). Neuropsicología clínica infantil. Estudio de casos en edad escolar. Madrid, España: Universitas.
• Manga, D., Pére, M. y Garrido, I. (1997). Atención y motivación en el aula importancia educativa y evaluación mediante escalas de comportamiento infantil (ECI). Salamanca, España: Europsyque
• Manga, D. y Ramos, F. (1991). Neuropsicología de la edad escolar. Aplicaciones de la teoría de A. R. Luria a niños a través de la batería Luria – DNI. Madrid, España: Visor.
• Manga, D. y Ramos, F. (1999). Evaluación neuropsicológica. Clínica y Salud, 3, 331-376.
• Manga, D. y Ramos, F. (2000). Luria – DNA (Bateria Luria de diagnóstico neuropsicológico de adul-tos). Madrid, España: TEA.
• Manga, D. y Ramos, F. (2001). Evaluación de los síndromes neuropsicológicos infantiles. Revista de Neurología, 32(7), 664-675.
• Manga, D. y Ramos, F. (2006). Luria – Inicial (Bate-ria Luria de diagnóstico neuropsicológico infantil). Madrid, España: TEA.
• Manga, D. y Rodríguez, S. (1987). Aportaciones so-bre lateralización hemisférica cerebral en niños con dificultades lectoescritoras. En A. Álvarez, Psicología y Educación: realizaciones y tenden-cias actuales en la investigación y en la práctica(pp. 361-370).
• Manga, D. y González, M. J. (1985). Incidencia y clasificación de la preferencia manual. Informes de psicología, 3, 141-153.
• Manga, D., González, M. J. y Moreno, A. (1984). Modalidad de respuesta y procedimiento asimétrico de estímulos visuales. Informes de psicología, 3, 235-243.
• Meltzer, L. (2010). Promoting Executive Function in the Classroom. What works for special needs learners. Nueva York: Guilford Press
• Navarredonda, A. B. (1996). Neuropsicología de la discalculia evolutiva: su asociación con dislexia y su existencia como componente del síndrome de Gerstmann del desarrollo (Tesis doctoral). Madrid, España: Universidad Complutense de Madrid.
• Santos Cela, J. L. (2008). Aproximación a los problemas de atención en la edad escolar a partir de la evaluación neuropsicológica y su relación con el trastorno de aprendizaje del cálculo. Orientación de programas de intervención educativa (Tesis doctoral). León, España: Universidad de León.
• Sanz Martín, M. (1997). Deterioro de la capacidad atencional como consecuencia del consumo de drogas: estudio neurocognitivo en politoxicómanos (Tesis doctoral). Madrid, España: Universidad Complutense de Madrid.