Diversidad, igualdad, cultura escolarsignificado e implicaciones prácticas en la Enseñanza Secundaria Obligatoria
ISSN: 1139-7853, 1989-7448
Argitalpen urtea: 2000
Alea: 11
Zenbakia: 20
Orrialdeak: 187-198
Mota: Artikulua
Beste argitalpen batzuk: Revista Española de Orientación y Psicopedagogía
Garapen Iraunkorreko Helburuak
Laburpena
Tres son las dimensiones en torno a las cuales se articula nuestra reflexión en relación con la atención a la diversidad: el desarrollo de nuevos significados sobre qué sea la diversidad, la modulación de una cultura escolar que acepte la diversidad, y la promoción de prácticas inclusivas que aseguren el éxito escolar y eviten la discriminación de determinados grupos de estudiantes. Esto supone actuar sobre dimensiones tradicionalmente escasamente atendidas, como son: la revisión de los criterios y procedimientos de diagnóstico aplicados habitualmente para clasificar, seleccionar y evaluar a los estudiantes, y las conexiones del centro con la comunidad
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