La eficacia en la educación a distancia¿un problema resuelto?

  1. García Aretio, Lorenzo
  2. Ruiz Corbella, Marta
Revista:
Teoría de la educación

ISSN: 1130-3743

Año de publicación: 2010

Volumen: 22

Número: 1

Páginas: 141-162

Tipo: Artículo

DOI: 10.14201/7135 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

Gracias a la preocupación existente por la calidad de la educación a distancia, se ha reunido una amplia literatura científica que ha ayudado a detectar los puntos fuertes y débiles de esta metodología, lo que ha conducido a su permanente mejora. Una de sus líneas de investigación se dirige a comprobar si existen diferencias significativas entre la enseñanza presencial y la a distancia. A través de la metodología empírica de análisis de contenido, hemos accedido a investigaciones sobre el rendimiento de los estudiantes en ambos formatos, con el objetivo de detectar diferencias significativas entre éstos. Este metaanálisis evidencia que la eficacia en la educación no depende de los recursos tecnológicos, ni de los propios profesores, ni de los estudiantes, aunque todos ellos son decisivos, sino de la calidad de sus diseños pedagógicos. Con diseños rigurosos, sea en formatos presenciales o en modalidad a distancia, los resultados no difieren significativamente.

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Fuente de los datos: Dialnet