Los planes de estudio en la aparición y consolidaciónel Instituto Cardenal Cisneros de Madrid 1885-1938

  1. Moreno Castaño, Begoña
  2. Núñez Romero Balmas, Clara Eugenia
Revista:
Arbor: Ciencia, pensamiento y cultura

ISSN: 0210-1963

Año de publicación: 2011

Título del ejemplar: La enseñanza secundaria en construcción a través de los institutos históricos madrileños

Número: 749

Páginas: 465-483

Tipo: Artículo

DOI: 10.3989/ARBOR.2011.749N3002 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

Durante el siglo XIX, siguiendo un modelo �gerschenkroniano� de intervención estatal, surgieron en la Europa continental unos sistemas educativos centralizados y estructurados en distintos niveles. Este artículo analiza los planes de estudio de la enseñanza secundaria aprobados entre 1821 y 1936, publicados en La Gaceta de Madrid, y su implantación en el instituto Cardenal Cisneros de Madrid entre 1886 y 1936, a través de los libros de matrícula. Del análisis se deduce que la normativa puede considerarse excesiva, innecesaria y superficial, y generó una inestabilidad legislativa que tuvo efectos negativos en el Cisneros: frecuente reordenación de la enseñanza, coexistencia de varios planes de estudios, sustitución de unos por otros sin haber sido implantados en su totalidad, e improvisación constante de unas asignaturas cada vez más numerosas. La variación anual en el número de matrículas de cada asignatura, elevada y a menudo errática con excepción de las etapas de relativa calma legislativa, refleja el nivel de confusión y caos generado por la inestabilidad legislativa entre alumnos, tanto oficiales como no oficiales, y profesores.

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