Nuevo modelo de evaluación asistida por ordenador en educación a distancia

  1. Gil Ortego, Rosario
  2. Castro Gil, Manuel Alonso
  3. Díaz Orueta, Gabriel
  4. Martín Gutiérrez, Sergio
  5. San Cristóbal Ruiz, Elio
Revista:
RIED: revista iberoamericana de educación a distancia

ISSN: 1138-2783

Año de publicación: 2012

Volumen: 15

Número: 2

Páginas: 143-170

Tipo: Artículo

DOI: 10.5944/RIED.2.15.603 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_opene-spacio editor

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Resumen

En la actualidad, en aras de buscar un medio para autenticar a los usuarios, se comprueba que los sistemas de acceso a la información junto con las tecnologías de las que se dispone comúnmente no aseguran la identidad de las personas que acceden. En general, aquellos recursos protegidos y solo accesibles a un público en concreto pueden seguir políticas de asignación de roles o gestión de accesos por parte de un administrador. Además, muchas páginas disponen de herramientas de auditoría por defecto, que si bien la privacidad de los usuarios se ve reducida, pueden monitorizar y trazar el rastro de acciones no permitidas. Ante estas herramientas, queda pendiente asegurar la identidad del usuario. La investigación que se presenta en este artículo, tuvo como objetivo combinar las formas tradicionales de identificación con la autenticación por �algo que se es�. La experiencia se realizó en comunidades educativas dentro del ámbito de la universidad.

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Fuente de los datos: Dialnet