Repensar la investigación educativade las relaciones lineales al paradigma de la complejidad

Referencias bibliográficas

• Bishop, R., (2009) Chaos. The Stanford Encyclopedia of Philosophy, , http://plato.stanford.edu/archives/fall2009/entries/chaos, Consultado 13. XI. 2013
• Bloch, D., Complexity, chaos and nonlinear dynamics: A new perspective on career development theory (2005) The Career Development Quarterly, 53 (3), pp. 194-208
• Calvo, C., Complejidades educativas emergentes y caóticas, Polis (2010) Revista de la Universidad Bolivariana, 9 (25), pp. 87-100
• Cilliers, P., (1998) Complexity and Postmodernism, , London, Routledge
• Cilliers, P., What can we learn from a theory of complexity? (2000) Emergence, 2 (1), pp. 23-33
• Colom, A.J., Teoría del caos y educación (acerca de la reconceptualización del saber educativo) (2001) Revista Española de Pedagogía, 218, pp. 5-24
• Colom, A.J., La educación en el contexto de la complejidad: la teoría del caos como paradigma educativo (2003) Revista de Educación, 332, pp. 233-248
• Colom, A.J., Teoría del caos y práctica educativa (2005) Revista Galega Do Ensino, 47, pp. 1325-1343
• Colom, A., Complejidad y teoría del caos en educación (2006) Avances en Complejidad y Educación: Teoría y Práctica, pp. 17-34. , GUILLAUMIN, A, y SAN-TOS REGO, M. A. (coords.) Barcelona, Octaedro
• Coromoto, I., El paradigma de la complejidad en la investigación social (2004) Educere, 8 (24), pp. 22-25
• Erwin, S., Erwin, J., Heuristic methodology and new science studies (2003) Annual Meeting of the Chaos and Complexity Sciences Special Interest Group, pp. 21-25. , April Chicago, IL
• Fleener, M., Dissipative structures and educational contexts: Transforming schooling for 21st century (1995) Annual Meeting of the American Educational Research Association, pp. 18-22. , April San Francisco, CA
• Ferrer, V., De Penelope y Antígona y viceversa: los desaprendizajes del profesorado para la complejidad educativa (2006) Avances en Complejidad y Educación: Teoría y Práctica, pp. 85-109. , GUILLAU-MIN, A. y SANTOS REGO, M. A. (coords.) Barcelona, Octaedro
• Foulquie, P., (1967) Diccionario Del Lenguaje Filosófico, , Barcelona, Labor
• Galan, A., Una aproximación a la evaluación de la eficacia a través de la percepción de resultados por el profesorado, bordón (2009) Revista de Pedagogía, 61 (4), pp. 21-38
• Garcia Villalobos, J.C., Mateos, S., Cabo, R., Olmedo, E., De la linea-lidad a la complejidad: hacia un nuevo paradigma (2005) Cuadernos de Estudios Empresariales, 15, pp. 73-92
• Gil Cantero, F., Educación con teoría revisión pedagógica de las relaciones entre la teoría y la práctica educativa, teoría de la educación (2011) Revista Interuniversitaria, 23 (1), pp. 19-43
• Gell-Mann, M., El quark y el jaguar (1994) Aventuras en Lo Simple y Lo Complejo, , Barcelona, Tusquets Editores
• Gozalvez, V., Hacia una reconstrucción de la razón pedagógica, Teoría de la Educación (2010) Revista Interuniversitaria, 22 (2), p. 1942
• Hudson, C.H., At the edge of chaos: A new paradigm for social work? (2000) Journal of Social Work Education, 36 (2), pp. 215-230
• Kiel, L.D., Elliott, E., Chaos theory in the social sciences (1997) Foundations and Applications, , Ann Arbor, Michigan, The University of Michigan Press
• Lagemann, E.C., Comments on bulter-man-bos: Education research as a distributed activity across universities (2008) Educational Researcher, 37, pp. 424-428
• Lopez Cobo, I., González Brito, A.I., Incidencia de rinace en el desarrollo de la investigación sobre eficacia escolar en américa latina (2012) Rinace, 10 (3), pp. 153-164
• López-Gonzalez, E., González-Such, J., Lizasoain, L., Explicación del rendimiento a partir del contexto. algunas propuestas de análisis gráfico y estadístico (2012) Bordón, Revista de Pedagogía, 64 (2), pp. 127-149
• Madrid Casado, C.M., Historia de la teoría del caos contada para escépticos (2010) Cuestiones de Génesis y Estructura, Encuentros Multidisciplinares, 34, pp. 2-15
• Martín, M.A., Caos y fractales, ars médica (2003) Revista de Humanidades, 1, pp. 68-79
• Martínez, F., Ortiz, E., González, A., Brito, H., Antecedentes, iniciadores y fundamentos de los estudios de la complejidad (2009) Quorum Académico, 6 (1), pp. 19-120
• Mata, P., Ballesteros, B., Diversidad cultural, eficacia escolar y mejora de la escuela: encuentros y desencuentros (2012) Revista de Educación, 358, pp. 17-37
• Morin, E., (1994) Introducción Al Pensamiento Complejo, , Barcelona, Gedisa
• Morin, E., (2003) Educar en la Era Planetaria, , Barcelona, Gedisa
• Morin, E., La epistemología de la complejidad (2004) Gazeta de Antropología, 20, Ver, , http://www.ugr.es/~pwlac/G20_02Edgar_Morin.pdf, Consultado el 25.10.2013
• Morin, E., Complejidad restringida, complejidad general (2007) Sostenibk, 9, p. 2349
• Murillo, F.J., (2005) Investigación Sobre Eficacia Escolar, , Barcelona, Octaedro
• Murillo, F.J., Hernández-Castilla, R., Factores escolares asociados al desarrollo socio-afectivo en iberoamérica (2011) Relieve, 17 (2). , http://www.uv.es/RELIEVE/v17n2/RE-LIEVEv17n2_2.htm
• Navarro, J., De Quijano, S.D., Non-linear dynamics in work motivation: A model and its preliminary results (2003) Psicothema, 15 (4), pp. 643-649
• Norman, G., Chaos, complexity and com-plicadness: Lesson form a rocket science (2011) Medical Education Review, 45, pp. 549-559
• Ochoa, O., Apuntes para una educación universitaria del siglo XXI desde la perspectiva del pensamiento complejo (2006) Avances en Complejidad y Educación: Teoría y Práctica, pp. 57-84. , GUILLAU-MEN, A. y SANTOS REGO, M. A. (coords.) Barcelona, Octaedro
• Oekerman, C., Facilitating and learning at the edge of chaos: Expanding the context of experimental education (1997) Anual AEE International Conference Proceedings
• Pecora, L.M., Carroll, T.L., Johnson, G.A., Mar, D.J., Heagy, J.F., Fundamentals of synchronization in chaotic systems (1997) Concepts and Applications, Chaos, 7. , dx.doi.org/10.1063/1.166278
• Pryor, R., Bright, J., The chaos theory of careers (2011) A New Perspective on Working in the Twenty First Century, , New York, Routledge
• Radford, M., Researching classrooms: Complexity and chaos (2006) British Educational Research Journal, 32 (2), pp. 177-190. , DOI 10.1080/01411920600568950
• Rochex, J.V., Social, methodological, theoretical issues regarding assessment lessons from a secondary analysis of pisa 2000 literacy test (2006) Review of Research in Education, 30 (1), pp. 163-212
• Romero, C., Paradigma de la complejidad, modelos científicos y conocimiento pedagógico (2003) Agora Digital, 6, Ver, , http://www.uhu.es/ago-ra/version01/digital/numeros/06/06-articulos/ monograficcypdf_6/clara_romero.pdf, Consultado el 4. XI. 2013
• Rubio Royo, E., La brecha de la complejidad: perfil del aprendiz como propuesta de adecuación personal al nuevo entorno vital, expandido y complejo (2011) ARBOR Ciencia, Pensamiento y Cultura, 187. , Extra 3-doi: 10.3989/arbor.2011.Extra-3n3126
• Solé, R.V., Bascompte, J., Delgado, J., Luque, B., Manrubia, S.C., Complejidad en la frontera del caos (1996) Investigación y Ciencia, 236, pp. 14-21
• Sierra, G., Sierra, G., Neurociencias y complejidad del aprendizaje humano (2006) Avances en Complejidad y Educación: Teoría y Práctica, pp. 35-55. , GUI-LLAUMIN, A. y SANTOS REGO, M. A. (coords.). Barcelona, Octaedro
• Snell, J., Chaos theory and post modernism (2009) Education, 130 (2), pp. 274-276
• Townsend, T., (2007) International Handbook of School Effectiveness and Improvement, , Dordrecht, Springer
• Touriñan, J.M., Sáez, R., (2012) Teoría de la Educación, Metodología y Focalizaciones. la Mirada Pedagógica, , A Coruna, NetBiblo
• Tsoukas, H., (1998) Introduction: Chaos, Complexity and Organisation Theory, Organisation, 5 (3), pp. 19-33
• Vidoni, D., Notarbartolo, D., (2004) Una Scuola Che Funziona, , Roma, Armando Editore
• Warren, K., (2013) Chaos Theory and Complexity, , http://socialwork.oxfordre.com/view/10.1093/acrefore/9780199975839.001. 0001/acrefore-9780199975839-e-45?rskey=YVnQAO&re-sult=9, Encyclopaedia Of Social Work National Association Of Social Workers Press And Oxford University Press. Ver Consultado el 20. XII. 2013
• Weichhart, G., The learning environment as a chaotic and complex adaptive system (2013) Systems, 1 (1), pp. 36-53
• Wrigley, T., School effectiveness, the problem of reductionism (2004) British Educational Research Journal, 30 (2), pp. 227-244