Sostenibilizar el currículumla Carta de la Tierra como marco teórico

  1. Murga Menoyo, María Ángeles
  2. Novo Villaverde, María
Revue:
Edetania: estudios y propuestas socio-educativas

ISSN: 0214-8560

Année de publication: 2014

Número: 46

Pages: 163-179

Type: Article

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Résumé

clave: Abstract: Sustainable development is an increasing trend as aspiration for western societies. The United Nations supports this approach and UNESCO points at education as a necessary instrument to achieve it. It is specifically mentioned among the goals proposed for the global educational agenda post 2015. Among the strategies intended to implement an education for sustainable development is the generalization of the processes of curricular sustainability, which consists in including the principles, values and attitudes required for a sustainable development in the processes of teaching-learning, and make them a formative goal generalized in all studies. In this paper the basis that the Earth Charter provides to such process is analyzed; not only does it provide in its text key elements to establish the necessary grounds, both epistemological and axiological, but also the process itself of its elaboration shows the procedural model that in coherence with them created its text, of usefulness to tackle the teaching processes. The paper concludes with a draft of the problematic that currently presents the teaching of competencies in sustainability, which is the ultimate goal of the whole process of curricular sustainability.

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