Competencia Digital Docente: ¿Dónde estamos?. Perfil del docente de educación primaria y secundaria. El caso de Ecuador

  1. Valdivieso Guerrero, Tania Salomé 1
  2. González Galán, Mª Angeles 2
  1. 1 Universidad Técnica Particular de Loja
    info

    Universidad Técnica Particular de Loja

    Loja, Ecuador

    ROR https://ror.org/04dvbth24

  2. 2 Universidad Nacional de Educación a Distancia
    info

    Universidad Nacional de Educación a Distancia

    Madrid, España

    ROR https://ror.org/02msb5n36

Journal:
Pixel-Bit: Revista de medios y educación

ISSN: 1133-8482

Year of publication: 2016

Issue: 49

Pages: 57-73

Type: Article

DOI: 10.12795/PIXELBIT.2016.I49.04 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Sustainable development goals

Abstract

The objective of this study is to measure the digital competence of elementary school teachers in the district of Loja (Ecuador). For this purpose, and ad hoc instrument was designed, and a stratified non probability sampling technique was applied to public and private educational establishments, obtaining a sample of 420 teachers. We can infer that the level of digital competence is low, but not null, since there is evidence of a trend towards curricular integration of ICT, especially, teachers who are younger than 30 years old and those who have graduated from pedagogical institutes, regardless of the credentials of the establishments and other degrees that teachers may hold

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