Análisis de la funcionalidad didáctica de las tabletas digitales en el espacio europeo de educación superior

  1. Vázquez Cano, Esteban
  2. Sevillano, M. Luisa
Revista:
RUSC. Universities and Knowledge Society Journal

ISSN: 1698-580X

Año de publicación: 2014

Volumen: 11

Número: 3

Páginas: 67-81

Tipo: Artículo

DOI: 10.7238/RUSC.V11I3.1808 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

Este artículo presenta una investigación en la que se analiza la funcionalidad didáctica de las tabletas digitales en el espacio europeo de educación superior. El uso didáctico y competencial de los dispositivos móviles es un reto al que se enfrentan profesores, alumnos y las propias instituciones universitarias. En el actual sistema universitario, los dispositivos móviles desempeñan un papel esencial que precisa de análisis rigurosos que abran nuevas vías de participación y arquitectura didáctica acordes con el espacio europeo de educación superior. La investigación se ha contextualizado en una muestra de 419 estudiantes de tres universidades públicas españolas: Universidad Complutense de Madrid, Universidad de Oviedo y Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). A través de una metodología cuantitativa y cualitativa, se ha procedido a analizar historias de vida de estudiantes que conocen y usan las tabletas digitales de forma personal y en sus estudios universitarios. Los resultados muestran cómo este dispositivo móvil puede llegar a ser un recurso muy útil en el tratamiento de la información, en el acceso y creación de contenidos y en el desarrollo de competencias genéricas conforme con los descriptores de Dublín y con las principales recomendaciones de los proyectos europeos Tunning, Reflex y UEConverge.

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Fuente de los datos: Dialnet