How verb tense affects the construal of actionthe simple past tense leads people into an abstract mindset

  1. Pilar Carrera 1
  2. Dolores Muñoz 1
  3. Amparo Caballero 1
  4. Itziar Fernández 2
  5. Pilar Aguilar 1
  6. Dolores Albarracín 3
  1. 1 Universidad Autónoma de Madrid, España
  2. 2 Universidad Nacional de Educación a Distancia, España
  3. 3 Annenberg School for Communication. University of Pennsylvania, USA
Mostrar afiliaciones +
Revista:
Psicológica: Revista de metodología y psicología experimental

ISSN: 1576-8597

Año de publicación: 2014

Volumen: 35

Número: 2

Páginas: 209-223

Tipo: Artículo

DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

Otras publicaciones en: Psicológica: Revista de metodología y psicología experimental

Resumen

Dos experimentos examinan la influencia del tiempo verbal en el nivel de abstracción con el que las personas representan las acciones. El Experimento 1 mostró que descripciones escritas de eventos cotidianos utilizando el pasado simple indefinido (vs. presente simple) daba lugar a que las acciones descritas y los protagonistas de las mismas fueran evaluados como menos probables y menos familiares respectivamente. En el Experimento 2 los participantes escribieron sobre un episodio personal de borrachera (usando el tiempo verbal pasado simple vs. el tiempo verbal presente simple) y esas narraciones fueron analizadas utilizando el Modelo de Categorización Lingüística (LCM) (ver Semin & Fiedler, 1991). Los resultados mostraron que el episodio era descrito con mayor nivel de abstracción cuando las narraciones habían sido escritas utilizando el pasado simple indefinido (vs. presente simple). Los resultados son discutidos en el contexto de la influencia de otras formas verbales y en relación al nivel de constructo con el que se representan las acciones.

Referencias bibliográficas

  • Carreiras, M., Carriedo, N., Alonso, M. A., & Fernández, A. (1997). The role of verb tense and verb aspect in the foregrounding of information during reading. Memory & Cognition, 25, 438-446. doi:10.3758/BF03201120
  • Carrera, P., Muñoz, D., Caballero, A., Fernández, I., & Albarracín, D. (2012). The present projects past behavior into the future while the past projects attitudes into the future: How verb tense moderates predictors of drinking intentions. Journal of Experimental Social Psychology, 48, 1196-1200. doi:10.1016/j.jesp.2012.04.001
  • Ferretti, T. R., Kutas, M., & McRae, K. (2007). Verb aspect and the activation of event knowledge. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, & Cognition, 33, 182-196. doi:10.1037/0278-7393.33.1.182
  • Freitas, A. L., Gollwitzer, P., & Trope, Y. (2004). The influence of abstract and concrete mindsets on anticipating and guiding others' self-regulatory efforts. Journal of Experimental Social Psychology, 40, 739-752. doi: 10.1016/j.jesp.2004.04.003
  • Gil de Montes, L., Semin, G.R., & Valencia, J.F. (2003). Communication patterns in interdependent relationships. Journal of Language and Social Psychology, 22, 259-281. doi: 10.1177/0261927X03255381.
  • Givón, T. (1992). The Grammar of Referential Coherence as Mental Processing Instructions. Linguistics, 30, 5-55. doi:10.1515/ling.1992.30.1.5
  • Gong, H., & Medin, D.L. (2012). Construal levels and moral judgment: Some complications. Judgment and Decision Making, 7, 628-638.
  • Hart, W., & Albarracín, D. (2009). What I was doing versus what I did: Verb aspect influences memory and future actions. Psychological Science, 20, 238-244. doi: 10.1111/j.1467-9280.2009.02277.x
  • Hart, W., & Albarracín, D. (2011). Learning about what others were doing: Verb aspect and attributions of mundane and criminal intent for past actions. Psychological Science, 22, 261-266. doi: 10.1177/0956797610395393
  • Lasswell, H. (1948). The structure and function of communication in society. In L. Bryson (Ed.), The communication of ideas (pp. 37-51). New York, NY, US: Harper.
  • Liberman, N., Trope, Y., & Stephan, E. (2007). Psychological distance. In A. W. Kruglanski & E. T. Higgins (Eds.), Social psychology: Handbook of basic principles (2nd ed.), (pp. 353-381). New York, NY, US: Guilford Press.
  • Liroz, F. (2006). http://www.asmadrid.org/spanish/depto/ling/morf/estverbo.htm. Web created by F. Liroz Professor in Spanish Language Department at American School of Madrid, Spain.
  • Madden, C., & Zwaan, R. (2003). How does verb aspect constrain event representations? Memory & Cognition, 31, 663-672. doi: 10.3758/BF03196106
  • Semin, G. R. (2000). Language as a cognitive and behavioral structuring resource: Question-Answer exchanges. In W. Stroebe & M. Hewstone (Eds.), European Review of Social Psychology, vol. 11 (pp. 75-104). Wiley. doi: 10.1080/14792772043000004
  • Semin, G. R., & Fiedler, K. (1988). The cognitive functions of linguistic categories in describing persons: social cognitive and language. Journal of Personality and Social Psychology, 54, 558-568. doi:10.1037/0022-3514.54.4.558
  • Semin, G. R., & Fiedler, K. (1989). Relocating attributional phenomena within a languagecognition interface: The case of actorś and observerś perspectives. European Journal of Social Psychology, 19, 491-508. doi: 10.1002/ejsp.24201906020
  • Semin, G. R., & Fiedler, K. (1991). The linguistic category model, its bases, applications and range. In W. Stroebe and M. Hewstone (Eds.). European Review of Social Psychology, vol. 2, (pp.1-30). Chichester: Wiley. doi: 10.1080/14792779143000006
  • Stephan, E., Liberman, N., & Trope, Y. (2011). The effects of time perspective and level of construal on social distance. Journal of Experimental Social Psychology, 47, 397-402. doi: 10.1016/j.jesp.2010.11.001
  • Trope, Y., & Liberman, N. (2003). Temporal construal. Psychological Review, 110, 403-421. doi: 10.1037/0033-295X.110.3.403
  • Trope, Y., Liberman, N., & Wakslak, C. (2007). Construal levels and psychological distance: Effects on representation, prediction, evaluation, and behavior. Journal of Consumer Psychology, 17, 83-95. doi: 10.1016/S1057-7408(07)70013-X
  • Wakslak, C.J., & Trope, Y. (2009). The effect of construal level on subjective probability estimates. Psychological Science, 20, 52-58. doi: 10.1111/j.1467-9280.2008.02250x
  • Wakslak, C.J., Trope, Y., Liberman, N., & Alony, R. (2006). Seeing the forest when entry is unlikely: Probability and the mental representation of events. Journal of Experimental Psychology: General, 135, 641-653. doi: 10.1037/0096-3445.135.4.641
  • Zwaan, R., & Radvansky, G. (1998). Situation models in language comprehension and memory. Psychological Bulletin, 123, 162-185. doi:10.1037/0033-2909.123.2.162
Fuente de los datos: Dialnet