La institucionalización de la prehistoria en la universidad española

Resumen

La presente tesis doctoral analiza cómo la enseñanza de la Prehistoria, y con ella la de la Arqueología, ha llegado a ser asumida en las instituciones de Enseñanza Superior. Para ello se describe un proceso que se inicia con el reconocimiento por la sociedad de una época de la Historia de la Humanidad que abarcaba un largo periodo de su existencia antes de que se reflejara por escrito. Este proceso se continúa por la demanda de una parte erudita de la sociedad que implica que las Instituciones de Enseñanza Superior comiencen a presentar este periodo como asignatura y como una enseñanza técnica a la Arqueología. Llegado el siglo XX el reconocimiento institucional tanto de Prehistoria como de Arqueología queda reflejado en la creación de Cátedras de Universidad, en los establecimientos públicos, dedicadas a estas enseñanzas. Tras la Guerra Civil estas instituciones quedan marcadas por el régimen establecido por el bando vencedor. Es en los años 1950 y 1960 cuando se analiza la entrada definitiva en las instituciones al considerarse la Prehistoria como una asignatura y crearse los Departamentos universitarios con esta denominación. Concluye el análisis con el estudio de la madurez de estas enseñanzas en la Universidad cuando se asume la necesidad de buscar unas raíces teóricas, se incrementa el número de establecimientos universitarios con la trasferencia de las competencias educativas a las Comunidades Autónomas y se crean los primeros títulos de Arqueología ya en los años 2000.