Aprendizaje sin refuerzo explícito en discriminaciones condicionales con estímulos complejos
- Pérez Fernández, Vicente J.
- García García, Andrés
ISSN: 0120-0534
Año de publicación: 2009
Volumen: 41
Número: 1
Páginas: 59-68
Tipo: Artículo
Otras publicaciones en: Revista Latinoamericana de Psicología
Resumen
El objetivo de este trabajo fue estudiar la posibilidad de que los sujetos mejorasen su ejecución a lo largo de una tarea de discriminación condicional en la que no se proporcionara retroalimentación de sus respuestas. Para ello se expuso a 188 sujetos a una prueba de evaluación de equivalencia-equivalencia, se dividió la misma en cuatro bloques de 9 ensayos y se analizó la diferencia de aciertos. Los resultados muestran que aquellos sujetos que cometieron entre 5 y 12 fallos presentan una mejora entre el primer y cuarto bloque de casi el 20% y en algunos casos de hasta el 44.44%. Se discuten estos resultados como evidencia del aprendizaje sin refuerzo explícito y se valora su posible implicación en contra de algunos estudios centrados en la búsqueda de procedimientos de facilitación de la respuesta de equivalencia-equivalencia.