Efectividad del modelo de alfabetización virtual en adquisición de competencias pedagógicas

  1. Santoveña Casal, Sonia María
Revista:
Culture and Education, Cultura y Educación

ISSN: 1135-6405,  1578-4118

Año de publicación: 2016

Volumen: 28

Número: 1

Páginas: 225-236

Tipo: Artículo

DOI: 10.1080/11356405.2015.1120450 DIALNET GOOGLE SCHOLAR

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Resumen

En este artículo se examina la efectividad del modelo de alfabetización virtual en adquisición de competencias pedagógicas, y se presenta un análisis de la eficacia, ventajas y limitaciones de dicho modelo, que se aplicó durante el curso académico 2012�13 a una muestra formada por 2,151 estudiantes matriculados en la asignatura Sociedad del Conocimiento, Tecnología y Educación y los 44 tutores que trabajaron con ellos. Como instrumentos de recogida de datos se emplearon una encuesta online y los listados de calificaciones (exámenes y actividades de evaluación continua � AEC). Se realizó un análisis de contenido de las respuestas dadas a las preguntas abiertas de la encuesta y un análisis descriptivo de los datos cuantitativos. Los resultados sugieren, por una parte, que el modelo de alfabetización virtual contribuye a la adquisición de las competencias, aunque se sugieren algunas modificaciones a realizar en el sistema de evaluación y, por otra, que es necesario seguir avanzando en la investigación

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