La evidencia del liderazgo pedagógico de directores, jefes de estudios y profesorado desde la perspectiva de las partes interesadas

  1. Raúl González-Fernández 1
  2. Buratin Khampirat 2
  3. Ernesto López-Gómez 1
  4. Heriberto-Orangel Silfa-Sención 3
  1. 1 Universidad Nacional de Educación a Distancia
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    Universidad Nacional de Educación a Distancia

    Madrid, España

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    Geographic location of the organization Universidad Nacional de Educación a Distancia
  2. 2 Suranaree University of Technology
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    Suranaree University of Technology

    Nakhon Ratchasima, Tailandia

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    Geographic location of the organization Suranaree University of Technology
  3. 3 Centro Educativo de Adultos Profesor Ángel Rivera
Journal:
ESE: Estudios sobre educación.

ISSN: 1578-7001

Year of publication: 2020

Issue: 39

Pages: 207-228

Type: Article

DOI: 10.15581/004.39.207-228 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

This paper analyzes the evidence of pedagogical leadership from the perspective of the main actors. The methodology was quantitative, through a cross-sectional study with a questionnaire. In this study, carried out in Spain, 2,184 participants evaluated the leadership of principals, directors of studies and teachers. The results, which are analyzed and discussed, show differences in the perceived evidence of leadership dimensions among actors, with higher scores for principals and directors of studies. Considering the type of the center, differences were found for the group of principals and teachers in some pedagogical leadership dimensions.

Funding information

Este estudio se ha realizado en el contexto del Grupo de Investigación Consolidado (UNED/Ref. 125): Desarrollo Profesional: ForInterMed y de la Asociación Europea Liderazgo y Calidad de la Educación, con la colaboración de Suranaree University of Technology (SUT, Tailandia).

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