Validación por expertos del cuestionario “infancia y participación”

  1. Marta Sabariego Puig
  2. Alberto Izquierdo-Montero
  3. Antonio Ruiz Bueno
  4. Elena Noguera Pigem
Revista:
Pedagogía social: revista interuniversitaria

ISSN: 1139-1723

Any de publicació: 2021

Número: 38

Pàgines: 33-46

Tipus: Article

DOI: 10.7179/PSRI_2021.38.02 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

Altres publicacions en: Pedagogía social: revista interuniversitaria

Resum

This article presents the study of the reliability and validity of the questionnaire “Childhood and Participation” designed within the framework of an ongoing research to cen-sus the forms of participation identified in the municipalities that are part of the network of Ciudades Amigas de la Infancia and/or to Asociación Internacional de Ciudades Educadoras. The questionnaire (in its dual version, one for technical figures and the other for elected officials from the municipal context) made it possible to describe the elements and charac-teristic practices (conceptual, functional, organizational and operational references) linked to the exercise of child citizenship at the local level. First, it presents the theoretical foundation and the model of participation from which it is based, from which the objectives, content, and internal structure of the instrument are specified. Below, the procedure followed to design, verify and establish the validation of the questionnaire in a participatory process structured in 3 phases, taking as a criterion the temporality of the procedure: the construction of the initial version; verification and validation (pilot test) and, finally, post-validation by the framework project research team. The procedural aspects and the results obtained from the point of view of the ecological validity of the questionnaire, the reliability as a concordance of criteria between researchers and participants, are offered by means of the coefficient of “Kappa de Fleiss”, and the assessment of both metric qualities, as a validity of judgment, once the final version has been administered. The usefulness and interest of this instrument in research aimed at analyzing the state of children’s participation in municipalities is confirmed.

Referències bibliogràfiques

  • Ander-Egg, E. (1997). Métodos del Trabajo social. Buenos Aires: Espacio Editorial.
  • Autores/as. (2020). Informe de resultados anonimizado para revisión por pares.
  • Bronfenbrenner, U. (1977). Toward an experimental ecology of human development. American Psychologist, 32, 513–531. https://doi.org/10.1037/0003-066X.32.7.513.
  • Caillaud, S., & Flick, U. (2016). Triangulation méthodelogique, ou comment penser son plan de recherche. In G. Lo Monaco, S. Delouvée, & P. Rateau (Eds.), Les represéntatios sociales. Théories, méthodes et applications (pp. 227–237). Louvain-La-Neuve: De Boeck Supérieur SA
  • Cano Hila, A. B., Sabariego, M. & Ruiz, A. (2018). Youth participation in Spanish urban periphery: its concept, spheres and conditioning factors. Youth Voice Journal,8, 1-30 http://hdl.handle.net/2445/133440
  • Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2018). Research methods in education. New York: Routledge, Taylor & Francis Group.
  • Delgado_Alvarez, C. (2014). Viajando a Ítaca por mares cuantitativos. Manual de ruta para investigar en grado y posgrado. Salamanca: Amarú
  • Dixon, J., Ward, J. & Blower, S. (2019). “They sat and actually listened to what we think about the care system”: the use of participation, consultation, peer research and co-production to raise the voices of young people in and leaving care in England. Child Care in Practice, 25(1), 6-21. https://doi.org/10.1080/13575279.2018.1521380.
  • Esteban, M. B., & Novella, A. (2018). Jóvenes, participación democracia: retos propositivos expuestos por la juventud. RELAPAE, (9), 110-124. https://bit.ly/3d7sjbn
  • Esteban, M. B., Crespo, F., Novella, A. M., & Sabariego, M. (2021). Aportes reflexivos para la investigación con las infancias. Corresponsabilidad en el avance de su participación, Sociedad e Infancias, 5(nº especial), 21-33.
  • Flanagan, C.A. (2013). Teenage citizens: The political theories of the Young. Cambridge: Harvard University Press.
  • Fleiss, J. L., Levin, B., & Paik, M. C. (2003). Statistical Methods for Rates and Proportions (3rd ed.). New Jersey: John Wiley & Sons, Inc.
  • Gadamer, H. G. (1977). Verdad y método. Salamanca: Sígueme.
  • Gallagher, M. (2008). Foucault, power and participation. The International Journal of Children’s Rights, 16(3), 395-406.
  • García, S. (2002). La Validez y la Confiabilidad en la Evaluación del Aprendizaje desde la Perspectiva Hermenéutica. Revista de Pedagogía, 23(67), 297-318. https://bit.ly/2PyrHTT
  • Garson, D. (2013). Validity and Reliability. Asheboro: Statistical Publishing Associates.
  • Gwet, K. L. (2014). Handbook of inter-rater reliability (4th ed.). Gaithersburg: Advanced Analytics.
  • Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, M. del P. (2014). Metodología de la investigación. Ciudad de México: Mac Graw-Hill Interamericana Editores.
  • Krippendorff, K. (2013). Content analysis. An introduction to its methodology. London: SAGE Publications.
  • Lay, S. L., & Montañés, M. (2013). Las representaciones sociales del mundo adulto sobre la infancia y la participación infantil. Salud y Sociedad, 4(3), 304-316.
  • López, P., & Fachelli, S. (2015). Metodología de la Investigación Social Cuantitativa. Cerdanyola del Vallès: Bellaterra. https://doi.org/10.1344/reyd2018.17.13
  • Lundy, L., & McEvoy, L. (2012). Children’s rights and research processes: Assisting children to (in)formed views. Childhood, 19(1), 129-144. https://doi.org/10.1177/0907568211409078Martínez, M. (2004). Ciencia y arte en la metodología cualitativa. Ciudad de México: Trillas.
  • Mata, P. (2011). Ciudadanía ética, crítica, participativa y transformadora: propuestas educativas desde el enfoque intercultural. Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). Retrieved from https://bit.ly/2PJszW8
  • Mateos, A., Vaquero, E., Urrea, A., y Parra, B. (2020). Contar con la infancia en situación de riesgo en los procesos de investigación: pasos hacia la coproducción. Sociedad e Infancias, (4), 87-98.
  • McCready y Dilworth (2014). Youth Participation. Literature Review 2014. Northern Ireland: Youthaction.
  • Novella, A. M. (2012). La participación infantil: concepto dimensional en pro de la autonomía ciudadana. Revista Teoría de la Educación: Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, 13(2), 380-403.
  • Novella, A. M., Agud, I., Llena, A., & Trilla, J. (2013). The concept of citizenship constructed by youths who experienced childhood participation. Bordon, 65(3), 93-108.
  • Parrilla, A. (2010). Ética para una investigación inclusiva. Revista de educación inclusiva, 3(1), 165-174.
  • Pérez, G. (1994). Investigación cualitativa. Retos e interrogantes. Madrid: Iberoamérica.
  • Pozo, J.M. (2014). Educacionari. Barcelona: Edicions 62.
  • Rojas, S, Haya, I., & Lázaro, S. (2012). La voz del alumnado en la mejora escolar: niños y niñas como investigadores en Educación Primaria. Revista de Educación, (359),, 81-101.
  • Ruiz, A. (2015). Fiabilidad y Validez: Conceptualización y procedimientos de cálculo con Spss. Universitat de Barcelona. Recuperado de: https://bit.ly/3r99IRn
  • Shier, H. (2019). An analytical tool to help researchers develop partnerships with children and adolescents. In I. Berson, M. Berson, C. Gray (eds), Participatory Methodologies to Elevate Children’s Voice and Agency (pp. 295-316). Charlotte: Information Age Publishing.
  • Subirats, J. (2015). ¿Nueva Política? Argumentos a favor y dudas razonable. En A. Blanco, A. Chueca, y G. Bombardieri (Eds.), Informe España 2015 (pp. 446–464). Madrid: Fundación Encuentro.
  • Susinos, T., & Ceballos, N. (2012). Voz del alumnado y presencia participativa en la vida escolar. Apuntes para una cartografía de la voz del alumnado en la mejora educativa. Revista de Educacion, (359), 24-44. https://doi: 10.4438/1988-592X-RE-2012-359-194
  • Terrén, M., & Sales, A. (2016). Establecimiento de Normas de Aula para Favorecer la Voz del Alumnado: Estudio de Caso Español. Revista latinoamericana de educación inclusiva, 10(2), 151-166.
  • Zumbo, B.D. (2007). Validity: Foundational Issues and Statistical Methodology. In C.R. Rao & S. Sinharay (Eds.) Handbook of Statistics, Vol. 26: Psychometrics, (pp. 45-79). The Netherlands: Elsevier Science B.V.
Fuente de los datos: Dialnet