La detección de errores y la autoevaluación como mecanismos para impulsar la autorregulación del aprendizaje en estudiantes de educación secundaria
- María Esperanza Herrera García
- María José Rodríguez Conde
- Susana Olmos Migueláñez
- Fernando Martínez Abad
- Eva María Torrecilla Sánchez
- Juan Pablo Hernández Ramos
- Patricia Torrijos Fincias
- José Carlos Sánchez Prieto
- Adriana Gamazo García
- Francisco José García Peñalvo
- Antonio Miguel Seoane Pardo
- Valentina Zangrando
- Alicia García Holgado
- Felicidad García Sánchez
- Juan Cruz Benito
Editorial: Asociacion Interuniversitaria de Investigacion Pedagógica (AIDIPE)
ISBN: 978-84-697-4106-1
Año de publicación: 2017
Páginas: 1577-1582
Congreso: Congreso Internacional de Investigación Educativa (AIDIPE) (18. 2017. Salamanca)
Tipo: Aportación congreso
Resumen
El objetivo de este trabajo es estudiar el papel de la detección de errores y la autorregulación retroactiva como determinantes del rendimiento en estudiantes de Secundaria. En la investigación cuasi-experimental participan un total de 198 estudiantes e incluyó un grupo control y dos grupos experimentales. Se analizan los efectos tanto de la detección de errores como de la posterior autorregulación mediante varios análisis de varianza. Por otro lado, se analizó el efecto de un guion de evaluación en la autoevaluación del estudiante. La divergencia tanto en su autoevaluación como en la detección de errores fue más pronunciada cuando el estudiante no utilizó el instrumento de evaluación. El análisis correlacional ha revelado que la detección de errores correlaciona significativa y positivamente con el rendimiento de los estudiantes en la asignatura. Los resultados del estudio sugieren que la utilización del error constituye una herramienta con elevado potencial en los procesos de enseñanza-aprendizaje.