Análisis y evaluación de un proyecto interdisciplinar de desarrollo afectivo y social en Educación Secundaria

  1. Mª Luisa Sevillano García
  2. José Manuel Sáez López
  3. Katia Sanz Chouquet
Revista:
UTE Teaching & Technology: Universitas Tarraconensis

ISSN: 1135-1438,  2385-4731

Año de publicación: 2022

Título del ejemplar: Ángel-Pío González Soto. In Memoriam

Número: 1

Páginas: 234-248

Tipo: Artículo

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Resumen

El presente estudio tiene como objetivo general analizar el impacto de un proyecto colaborativo en el aula, considerando las características del adolescente, revisando los cambios que tienen lugar en esta etapa de la vida, haciendo especial hincapié en el entorno escolar, se revisa el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria, con mención específica a la asignatura de música. En la implementación de un proyecto de la Ópera como un Vehículo de Aprendizaje, se recogen las ventajas que los proyectos de tipo colaborativo con un análisis del aprendizaje cooperativo desde un enfoque interdisciplinar y como proceso transformador. La muestra es de 81 participantes en el grupo experimental, con variedad de instrumentos para la recogida de datos: un cuestionario de diseño propio. En los datos cuantitativos no se aprecian mejoras significativas en la autoestima, motivación de logro, empatía y cohesión de grupo. Los análisis nos muestran diferencias significativas en el grupo experimental en cuanto al aumento de la puntuación de liderazgo. Sobre el desarrollo afectivo y social, sí hemos podido comprobar el efecto de la intervención en aspectos como el apoyo social percibido, el liderazgo o la disminución del rechazo, tomando las variables principales de nuestro estudio (autoconcepto, empatía, motivación de logro y cohesión de grupo) como mediadoras o covariables.

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Fuente de los datos: Dialnet