Modelo de identificación de alumnos con altas habilidades de Educación Secundaria

  1. Ferrándiz García, Carmen
  2. Prieto Sánchez, María Dolores
  3. Fernández Bennàssar, Maria del Carme
  4. Soto Martínez, Gloria
  5. Ferrando Prieto, Mercedes
  6. Badía Martín, Mar
Revista:
Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado

ISSN: 1575-0965

Año de publicación: 2010

Título del ejemplar: Alta Habilidad. Superdotación y Talento

Volumen: 13

Número: 1

Páginas: 63-74

Tipo: Artículo

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Resumen

El objetivo del trabajo es exponer el proceso de identificación de los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria con altas habilidades de la Región de Murcia. En la fase de screening se utilizaron tres cuestionarios (padres, profesores y alumnos), basados en la Teoría de las Inteligencias Múltiples. En la fase de identificación se aplicaron: a) el test DAT, para valorar el razonamiento verbal, numérico, abstracto, espacial, comprensión mecánica, atención y dotes perceptivas y ortografía; b) el tercer subtest del test de pensamiento creativo de Torrance, TTCT. Ambas evaluaciones nos servirán para diferenciar los talentos de los superdotados. En una tercera fase, se analizan las características socio�emocionales de los alumnos identificados; en ella se utilizaron: c) el BFQ�NA, orientado a valorar las dimensiones de personalidad: conciencia, apertura, extraversión, amabilidad e inestabilidad emocional; y d) inventarios de competencia socio�emocional (EQ�i:YV y EQ�i;YV�O). Los participantes seleccionados en el screening fueron 565 alumnos de ESO de la Región de Murcia, con edades entre los 11 y 18 años (M=14,6, DT= 1,08). Se presentaran los diferentes perfiles de los talentos y la complejidad cognitivo�emocional de los superdotados.

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Fuente de los datos: Dialnet