How University Students Use Technologies to LearnA Survey about PLE in Spain

  1. Prendes Espinosa, María Paz 1
  2. Román García, Marimar 1
  3. González Calatayud, Víctor 1
  1. 1 Departamento de Didáctica y Organización Escolar, Universidad de Murcia, España
Revista:
Education in the knowledge society (EKS)

ISSN: 2444-8729,  1138-9737

Año de publicación: 2019

Número: 20

Tipo: Artículo

DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

Otras publicaciones en: Education in the knowledge society (EKS)

Resumen

Los Entornos Personales de Aprendizaje –o PLE como se les conoce ampliamente a partir de sus siglas en inglés– han despertado un gran interés entre los investigadores en los últimos cinco años y han sido objeto de estudio específico en el proyecto conocido como CAPPLE. Este trabajo ofrece una visión completa de todo el proyecto, cuyo objetivo principal era realizar un análisis exploratorio de los PLE de los estudiantes universitarios españoles de último curso de Grado. Se utilizó un método cuantitativo de tipo descriptivo, a través de un cuestionario, como método de recogida de información. El tamaño de la muestra fue de 2.054 estudiantes. Nuestros principales resultados muestran que, a pesar de su nivel de competencia digital, cuando los estudiantes aprenden se adhieren a un papel más tradicional. Por ejemplo, prefieren el papel para anotar cosas o para estudiar antes que las posibilidades que les ofrecen ciertas herramientas tecnológicas. Esto nos ha permitido plantear diversas recomendaciones institucionales que abrirán interesantes líneas de investigación para el futuro. 

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Información de financiación

The project was possible thanks to funding from the Subprogramme of non-oriented fundamental research projects, within the framework of the VI National Plan for Scientific Research, Development and Technological Innovation 2008-2011 (EDU2012-33256), thanks to Ministry of Economy and Competitiveness of Spain.

Financiadores

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Fuente de los datos: Dialnet