La brecha digital como factor de exclusión socialSituación actual en España

  1. Ana González-Benito
  2. Belén Gutiérrez-de-Rozas
  3. Andrea Otero-Mayer
Aldizkaria:
Cuestiones pedagógicas: Revista de ciencias de la educación

ISSN: 0213-1269,  2253-8275

Argitalpen urtea: 2022

Zenbakia: 31

Orrialdeak: 103-128

Mota: Artikulua

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Beste argitalpen batzuk: Cuestiones pedagógicas: Revista de ciencias de la educación

Laburpena

As a result of the health crisis caused by COVID-19, an exceptional educational scenario —in which Information and Communication Technologies (ICT) play a relevant role— has arisen at a global level. Thus, the aim of this paper is to provide an updated overview of the ICT use in Spain and to reflect on how digital inequality is affecting children and resulting in social exclusion. To this end, a descriptive analysis of the data from the Survey on Equipment and Use of Information and Communication Technologies in Households (INE, 2020) is conducted. The results show that, despite the evolution in the possession and use of electronic devices and of the Internet, differences depending o variables such as habitat or income are found.Moreover, the mere facts of having access to the Internet and of owning technological devices do not guarantee their optimal use, thus generating a "social divide" that is becoming a clear exclusion factor. The results of this study highlight the need to design and implement public policies that guarantee equal opportunities for Internet access and adequate use for all children and adolescents, regardless of their families´ economic resources or the place they live, thus avoiding any situation of exclusion resulting from the impossibility of adapting to this new reality. Also increasing training in digital skills in the initial and continuous training of teachers would be desirable.

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