Implicación de la formación previa y hábitos de usos personales y académicos de internet en la manifestación de diferentes bloques de competencias básicas digitales 2.0 en estudiantes universitarios

  1. Concepción, Juan David 1
  2. López Meneses, Eloy 2
  3. Vázquez Cano, Esteban 3
  4. Crespo-Ramos, Samuel 4
  1. 1 Universidad Ana G. Méndez, Puerto Rico
  2. 2 Universidad Pablo de Olavide
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    Universidad Pablo de Olavide

    Sevilla, España

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  3. 3 Universidad Nacional de Educación a Distancia
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  4. 4 Junta de Andalucía Consejería de Educación: Sevilla, Andalucia,
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Revista:
IJERI: International journal of Educational Research and Innovation

ISSN: 2386-4303

Ano de publicación: 2022

Número: 18

Páxinas: 18-46

Tipo: Artigo

DOI: 10.46661/IJERI.6337 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso aberto editor

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Resumo

The objective of this study has been to analyze the relationship of different variables such as possible previous training in web 2.0 and social software, or the number of hours of exposure and browsing on the internet and academic use of university virtual platforms by students of courses 18- 19 and 19-20 from the Pablo de Olavide University and the National Distance Education University of Graduate in Social Education and Pedagogy respectively, in terms of the degree of training shown in digital skills of students in these university contexts. For this purpose, a didactic instrument called COBADI_2_0 (basic digital skills 2.0 of university students) has been used with registered trademark 29,706,648 in the OEMP (Spain), and the present study of the Innovation Project "Teaching Innovation 2.0 with Technologies of Information and Communication (ICT) in the European Higher Education Area ”, located within the framework of Action 2 of Innovation and Teaching Development Projects subsidized by the Vice-Rector's Office for Teaching and European Convergence of the Pablo de Olavide University (Seville) . Multivariate analyzes of variance, t tests, chi-square tests as well as descriptive box and whisker tests were carried out with the different variables referred to. In the first place and with respect to previous training in web 2.0 and social software, the results showed both at the Pablo Olavide University and the UNED during courses 18-19 and 19-20, a significant correlation between this training and the competences basic digital data demonstrated in the use of ICTs for the search and processing of information (block II). However, subsequent t-student tests also showed that, with respect to students without this previous training in web 2.0, no significant difference is evidenced in any block of acquired digital skills. Secondly, in the sample of students from both universities, it was found that greater exposure and Internet browsing was related to a slightly higher demonstration of all blocks of basic digital skills, although only a significant relationship was evidenced for this exposure to the Internet. with the acquisition of basic digital skills of block IV (virtual tools and social communication of the University), in the students of the UNED, of both courses. Finally, the tests carried out on boxes and whiskers showed little relevance or impact of the aforementioned time of exposure of the student on the Internet for the acquisition or demonstration of basic digital skills of block I and block III (knowledge and use of ICT in social communication and interpersonal skills in the use of ICTs in the university context, respectively). On the other hand, said exposure was significant for the competences of blocks II and IV (competences of use of ICTs for the search and treatment of information and virtual and social communication tools of the University, respectively), especially for the low and medium exposure levels. Finally, the results and their possible practical implications are discussed.

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Fonte de datos: Dialnet