Inclusión sociolaboral tras la pandemia: un nuevo reto global para la educación social

  1. Miguel Melendro
  2. Paulo Delgado
Journal:
Pedagogía social: revista interuniversitaria

ISSN: 1139-1723

Year of publication: 2023

Issue: 42

Pages: 15-25

Type: Article

DOI: 10.7179/PSRI_2023.42.01 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Sustainable development goals

Abstract

Este artigo aborda a posição da Educação Social em relação ao impacto global da COVID-19 no domínio da inclusão socioprofissional, o que significou e ainda significa um novo desafio global para os seus profissionais. O aumento da pobreza, do desemprego, das desigualdades e da qualidade da educação são elementos-chave a combater; assim como o novo mundo de seres solitários e distantes que aumentou e que persiste, como uma nova invisibilidade, lutando pela sobrevivência, rendimento e trabalho, em busca de um significado para a sua humanidade. Uma situação de crise planetária à qual os profissionais da ação só¬cio-educativa reagiram de forma responsável e eficaz, apesar das dificuldades, impotência e incerteza iniciais, a par de uma significativa falta de recursos. A Educação Social deve multiplicar os efeitos da sua intervenção, a partir da co-produ¬ção de significados e realidades, nos espaços de participação que lhe são comuns e com os Objectivos do Desenvolvimento Sustentável (ODS) como objectivos partilhados. Face a uma perspectiva sombria de recuperação global e ao prognóstico a médio e longo prazo de um sig¬nificativo fosso educativo geracional, que afectará directamente as possibilidades de inclusão social e laboral da população jovem, há necessidade de promover uma educação presencial, próxima, que promova o bem-estar e a autonomia, a cidadania activa e que seja, como está sendo, crítica, transformadora e empenhada em sociedades sustentáveis, justas e solidárias.

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