Las Independencias devinieron en Emancipaciones: los textos escolares del Franquismo y la Historia de América, 1939-1975

  1. Manuel Chust Calero 1
  2. Victor H. Silva Guijarro 2
  1. 1 Universitat Jaume I
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    Universitat Jaume I

    Castelló de la Plana, España

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  2. 2 Universidad Nacional de Educación a Distancia
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    Madrid, España

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Journal:
Rubrica contemporanea

ISSN: 2014-5748

Year of publication: 2022

Issue Title: Ibericidad. Estudios sobre la condición peninsular en la era contemporánea

Volume: 11

Issue: 22

Pages: 149-172

Type: Article

DOI: 10.5565/REV/RUBRICA.269 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDDD editor

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Abstract

Through a Manichean process of the misrepresentation and ideological manipulation of the past, Franco’s approach to the history of the homeland synthesized and transformed the dictatorship’s nation-state project –New Spain– and national identity. To this end, the objective of teaching became instilling in citizens an awareness of belonging to a new nation and generating a feeling of adherence to, loyalty towards and confidence in the new regime. From the outset, the ideologues of the dictatorship used history textbooks as a tool to ensure the Francoist national identity charged with creating the New Mantook root, and as an ideological weapon to completely destroy the Republican legacy and thus achieve the Caudillo’s desire to resurrect the Imperial Spain of Carlos I. Taking this obsession with restoring the colonial empire as a reference point, in this paper we carry out a historical and historiographical analysis of how Francoist school textbooks approached the causes of what they called the emancipationof Spanish America.

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