Digital storytelling for EFL preschool classroomtools, activities and themes proposed by preservice teachers

  1. Castillo-Rodriguez, Cristina 1
  2. Santos Díaz, Inmaculada Clotilde 1
  3. Díaz Lage, José María 2
  1. 1 Universidad de Málaga
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    Universidad de Málaga

    Málaga, España

    ROR https://ror.org/036b2ww28

  2. 2 Universidad Internacional de La Rioja
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    Universidad Internacional de La Rioja

    Logroño, España

    ROR https://ror.org/029gnnp81

Revista:
Espiral. Cuadernos del profesorado

ISSN: 1988-7701

Año de publicación: 2022

Título del ejemplar: (Abierto hasta septiembre-2022)

Volumen: 15

Número: 31

Páginas: 82-93

Tipo: Artículo

DOI: 10.25115/ECP.V15I31.8087 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

Otras publicaciones en: Espiral. Cuadernos del profesorado

Objetivos de desarrollo sostenible

Resumen

La práctica de narración de cuentos, en general, y la de narración de cuentos digitales, en particular, conlleva varias ventajas para el alumnado de edades tempranas en el contexto educativo. El principal objetivo de este trabajo era analizar las herramientas, el tipo de actividades y los temas de las historias destinadas al alumnado de infantil. Se les pidió a los futuros docentes de infantil que eligieran herramientas para crear sus materiales de cuentos de forma genuina y para diseñar una actividad destinada a una edad específica en educación infantil que acompañaran a estas historias. En total se analizaron 136 tareas de futuros docentes. Los resultados mostraron que el tipo de herramienta más frecuente en las tres edades de infantil (3, 4 y 5 años) era el que permitía integrar Diálogos en las historias; el tipo de actividad más común fue Comprensión lectora en 4 y 5 años e Imágenes (unir u ordenar) en 3 años; y tema más frecuente fue Animales y mascotas para 4 y 5 años y Amistad en 3 años. Este tipo de estudios es esencial para poder formar al futuro profesorado tanto digital como metodológicamente para la escuela de hoy en día.

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Fuente de los datos: Dialnet