Estudio de la percepción de los profesionales de la orientación educativa sobre las aulas abiertas en centros regulares de la región de Murcia (España)

  1. Arnaiz-Sánchez, Pilar 1
  2. Alcaraz García, Salvador 1
  3. Caballero García, Carmen María 1
  1. 1 Universidad de Murcia - España
Journal:
Revie: Revista de Investigación y Evaluación Educativa

ISSN: 2409-1553,  2636-2260

Year of publication: 2022

Issue Title: Revie - Revista de Investigación y Evaluación Educativa

Volume: 9

Issue: 1

Pages: 4-26

Type: Article

DOI: 10.47554/REVIE.VOL9.NUM1.2022.PP4-26 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

Educational systems must offer opportunities for all students for being, learning and participating in regular learning environments. The objective of this article is to know the perception of school counselors about the contribution of specialized open classrooms in ordinary centers to the inclusion of students with special educational needs. Through a non-experimental, descriptive and survey-type design, 72 counselors who work in these units participated. An ad hoc 17 item multiple-choice questionnaire with a Likert-type scale (1-4) was used. Most of the study participants show a positive attitude of the existence of specialized open classrooms in ordinary centers as a measure for the inclusion of students with SEN. A cluster analysis classified the participants into two groups with different assessments based on age, work experience and guidance service, with statistically significant differences between them. These results allow us to conclude the existence of different perceptions among counselors about the implications that the existence of special units in regular centers has for the response to student’s diversity.

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