Factores psicológicos, de accesibilidad y metodológicos de la enseñanza en línea, durante la situación del estado de alarma, en un Instituto de Enseñanza Secundaria EspañolPropuestas de mejora.

  1. Morcuende, Miguel Salazar 1
  2. López, María de las Mercedes Álvarez
  3. Cuadrado, Ana María Martín
  4. Ureña, Gabriel Valerio
  1. 1 Universidad Nacional de Educación a Distancia
    info

    Universidad Nacional de Educación a Distancia

    Madrid, España

    ROR https://ror.org/02msb5n36

Journal:
Em Teia: Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana

ISSN: 2177-9309

Year of publication: 2020

Volume: 11

Issue: 2

Type: Article

DOI: 10.36397/EMTEIA.V11I2.247887 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

The descriptive research involved students, parents and teachers of the IES Sierra de Montánchez (Cáceres) and focused on the psychological, accessibility and methodological aspects when facing the teaching-online learning process, after suspending face-to-face classes,once the state of alarm decreed for all of Spain on March 14, 2020.The results revealed the need to acquire strategies to deal with the psychological effects of confinement. From the point of view of accessibility, a not insignificant percentage of students were observed who had deficiencies at the device level, Internetconnection and basic knowledge regarding ICT. At the methodological level, deficiencies were detected in relation to organizational aspects and the use of ICT. In all these areas, the agents involved made proposals for improvement.

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Data source: Dialnet