Aportes hispano-portugueses a la Educación Social en América para la construcción de una Pedagogía Social Iberoamericana

  1. del Pozo Serrano, Francisco José 1
  2. Shugurensky, Daniel 2
  3. Villaseñor Palma, Karla 3
  1. 1 Universidad Nacional de Educación a Distancia
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    Universidad Nacional de Educación a Distancia

    Madrid, España

    ROR https://ror.org/02msb5n36

  2. 2 Arizona State University
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    Arizona State University

    Tempe, Estados Unidos

    ROR https://ror.org/03efmqc40

  3. 3 Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP) (México)
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Journal:
Sarmiento: Revista Galego-Portuguesa de Historia da Educación

ISSN: 1138-5863,  2659-9589

Year of publication: 2023

Issue Title: Historias da Educación Social no contexto iberoamericano

Volume: 27

Pages: 51-75

Type: Article

DOI: 10.17979/SRGPHE.2023.27.0.10113 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

This article analyses the role of Spanish and Portuguese educators in the development of social pedagogy and education in the Americas and their reciprocal exchanges towards the creation of an Ibero-American social pedagogy. The study offers an interpretive historical narrative organised into four periods: the transition from colonial slavery to the modern origins of human rights and social education in Latin America, with a focus on the liberating mission of the Catholic church; 19th-century developments in social pedagogical thought, including the struggles for independence in the Americas and the dynamics of Enlightenment and revolution in Spain and Portugal during that period; the Spanish-Portuguese exile influence on social education and social pedagogy in the Americas in the 20th century; and the role of Spanish and Portuguese educators in the construction of an Ibero-American social pedagogy and a global alliance of practitioners and researchers in the 21st century

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