Modelos de evaluación de centros educativos en EuropaInspiración para un replanteamiento del modelo español

  1. Esteban Vázquez-Cano
Revista:
Avances en supervisión educativa: Revista de la Asociación de Inspectores de Educación de España

ISSN: 1885-0286

Any de publicació: 2023

Número: 40

Pàgines: 367-397

Tipus: Article

DOI: 10.23824/ASE.V0I40.814 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAccés obert editor

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Resum

This article presents a comparative analysis of different models of school evaluation in different European countries. Derived from this analysis, the main strengths are identified so that they can serve as inspiration for the rethinking of the Spanish model of school evaluation. Subsequently, a series of dimensions and items are proposed toconsiderwhen redesigning the Spanish model. Finally, we propose and discuss the design of a tripartite model of influence in which external evaluation, self-evaluation, training, assessment and dissemination of the results obtained interact in such a way that bureaucracy is minimized, a stable evaluation development schedule is systematized, and the transfer, accountability and generation of knowledge derived from the whole evaluation process is enhanced.

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Fuente de los datos: Dialnet