El Presupuesto Participativo como escuela de ciudadaníaComparativa entre modelos presenciales y digitales

  1. López Ronda, Sergio 1
  2. Gil-Jaurena, Inés 1
  1. 1 Universidad Nacional de Educación a Distancia
    info

    Universidad Nacional de Educación a Distancia

    Madrid, España

    ROR https://ror.org/02msb5n36

Journal:
Prisma Social: revista de investigación social

ISSN: 1989-3469

Year of publication: 2024

Issue Title: Digital Technology and socio-educational development in municipal contexts

Issue: 46

Pages: 124-146

Type: Article

DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

More publications in: Prisma Social: revista de investigación social

Abstract

The following article explores participatory budgeting in its educational dimension, and its impact on the formation of active citizenship. It analyses how the methodology used in these processes, whether face-to-face or digital, affects participants' learning. The objective is to identify, analyse and compare the learning derived from participation in two models of participatory budgeting at the municipal level: one basically face-to-face and the other predominantly digital. Twelve interviews were carried out to deepen the learning from participation in both models. The 65 indicators of analysis were divided into knowledge, skills, attitudes and practices. The results reveal that the methodology used in participatory budgeting is crucial to achieve significant learning. The importance of the pedagogical dimension of the process and the promotion of dialogue and debate among participants for the development of social skills and capacities is highlighted. It is observed that the digital model generates less learning, especially those related to social skills and interpersonal relations, due to the preponderance of the voting phase over dialogue and debate. The main conclusions highlight the influence of the methodology on the learning outcomes of participatory budgeting processes.

Bibliographic References

  • Aguirre, J.F. (2014). El potencial de los medios digitales ante la participación ciudadana tradicional y en el presupuesto participativo. Comunicación y Sociedad, 22. https://www.scielo.org.mx/pdf/comso/n22/n22a9.pdf
  • Annunziata, R., (2020). El impacto de los Presupuestos Participativos online en el tipo de proyectos: un análisis de la experiencia de BAElige. Revista del CLAD Reforma y Democracia, (77), 157-186. https://clad.org/wp-content/uploads/2021/04/077-06-RAnnunziata.pdf
  • Benedicto, J. (2016). La ciudadanía juvenil: Un enfoque basado en las experiencias vitales de los jóvenes. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 14(2), 925-938. https://doi.org/10.11600/1692715x.14203210415
  • Buele, I.G., y Vidueira, P. (2018). Presupuesto participativo: una revisión de la investigación científica y sus implicaciones democráticas del 2000 al 2016. Universitas, Revista de Ciencias Sociales y Humanas, 28, 169-176. https://doi.org/10.17163/uni.n28.2018.08
  • Cano Hila, A. B.; Pose, H. y Gil-Jaurena, I. (2021). Impactos de las experiencias municipales de participación infantil y adolescente según los técnicos y técnicas locales. Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, 38, 77-88. https://doi.org/10.7179/PSRI_2021.38.05
  • Cohen, M., Schugurensky, D., y Wiek, A. (2015). Citizenship Education through Participatory Budgeting: the Case of Bioscience High School in Phoenix, Arizona. Curriculum and Teaching, 30(2), 5-26. http://dx.doi.org/10.7459/ct/30.2.02
  • Fedozzi, L. (1997). Orçamento Participativo: reflexões sobre a experiência de Porto Alegre. Editorial Tomo.
  • Foley, G. (1999). Learning in Social Action: A contribution to understanding informal education. NIACE.
  • Francés, F., Barros, M., Falck, A., Pérez-Gañán, R., Enríquez, S., Ortega, J. y Martínez, A. (2024). Repensando la participación comunitaria: Continuidades y transformaciones del Presupuesto Participativo en España. Oñati Socio-Legal Series. http://hdl.handle.net/10045/140549
  • Francés, F., Carrillo, A., y Sanchís, M.J. (2015). Presupuestos participativos: Guía metodológica para la implantación de un Presupuesto Participativo. Preparacción Ediciones.
  • Funes, M.J. (2006). La experiencia de la acción colectiva. En J.R. Montero, J. Font, y M. Torcal. (eds.), Ciudadanos, asociaciones y participación en España (pp. 301-321). CIS.
  • Ganuza, E., y Francés, F. (2012). El círculo virtuoso de la democracia: los presupuestos participativos a debate. CIS.
  • García-Leiva, P. (2014). Psychological empowerment in participatory budgeting. En Dias, N. (org.). Hope for democracy: 25 years of participatory budgeting worldwide (pp.443-451). In Loco Association.
  • Gregor?i?, M. y Jelenc, S. (2016). Social and learning practices in participatory democracy process. The case study of self-organized communities in Maribor, Slovenia, contextualised through the e-participatory budgeting in Reykjavík, Iceland. Sodobna pegagogika. Journal of Contemporary Educational Studies, 67(133), 162-182. https://www.sodobna-pedagogika.net/en/archive/load-article/?id=1221
  • Harnecker, M., y Bartolomé, J. (2015). Planificación desde abajo: una propuesta de planificación participativa descentralizada. El Viejo Topo.
  • Hart, R. (1993). La participación de los niños. De la participación simbólica a la participación auténtica. Unicef.
  • Hartmann, F.C. (2011). Aprendizado político e democrático no orçamento participativo do município de Concórdia – SC. [Tesis de maestría, Universidad Federal de Santa Catarina]. Repositorio Institucional-UFSC. https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/95323
  • Hartz-Karp J. y Sullivan B. (2014). The Unfulfilled Promise of Online Deliberation. Journal of Public Deliberation, 10(1). https://doi.org/10.16997/jdd.191
  • Lerner, J. y Schugurensky, D. (2007). La dimensión educativa de la democracia local: el caso del presupuesto participativo. Temas y Debates, 13, 157–179. https://temasydebates.unr.edu.ar/index.php/tyd/article/view/140
  • Lim, S., y Oh, Y. (2016). Participación en línea versus fuera de línea: ¿se ha aprovechado el potencial democrático de Internet? Análisis de un sistema de presupuesto participativo en Corea. Public Performance & Management Review, 39(3), 676–700. https://doi.org/10.1080/15309576.2016.1146553
  • López Ronda, S. (2021). Participación y democracia local en su dimensión educativa: estudio longitudinal del presupuesto participativo en el municipio de Elche. [Tesis doctoral, Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED)]. e-spacio UNED. https://hdl.handle.net/20.500.14468/17810
  • López Ronda, S., y Gil-Jaurena, I. (2021). Transformaciones del Presupuesto Participativo en España: de la aplicación del modelo de Porto Alegre a la instrumentalización de las nuevas experiencias. OBETS. Revista de Ciencias Sociales, 16(1), 151-174. https://doi.org/10.14198/OBETS2021.16.1.10
  • López Ronda, S., y Pineda, C. (2014). El Presupuesto Participativo como escuela de ciudadanía: la experiencia de Elche. En P. Mata, B. Ballesteros e I. Gil-Jaurena. (coords.), Aprendizaje de la ciudadanía y la participación. Contextos múltiples de socialización y aprendizaje: un análisis desde la etnografía de la educación (pp. 99-106). Traficantes de Sueños.
  • Lüchmann, L.H. (2012). Participacao e aprendizado politico no orcamento participativo: estudo de caso em um municipio catarinense. Educaçao Social, 119, 513-532. https://doi.org/10.1590/S0101-73302012000200010
  • Mansbridge, J. (1995). Does Participation Make Better Citizens? The Good Society, 5(2), 1, 4-7.
  • Marí, R. M., Moreno, R., e Hipólito, N. (2016). Educación y ciudadanía. Propuestas educativas desde la controversia. Foro de Educación, 14(20), 49-69. http://dx.doi.org/10.14516/fde.2016.014.020.005
  • Mata, P., Ballesteros, B., y Padilla, M. T. (2013). Ciudadanía participativa y transformadora: análisis de discursos y propuestas de aprendizaje. Teoría De La Educación. Revista Interuniversitaria, 25(2), 49–68. https://doi.org/10.14201/11573
  • Mata, P.; Gil-Jaurena, I. y Aguado, T. (coords.). (2018). Ciudadanías. Aprendizaje de la ciudadanía activa: discursos, experiencias y propuestas educativas. UNED.
  • Novella, A. M., y Sabariego, M. (eds.). (2020). Infancia y participación. Por una ciudadanía activa e inclusiva. Informe de Resultados. https://doi.org/10.6084/m9.figshare.13296335.v2
  • Parés, M., & Resende, P. E. (2009). Tipos de prácticas y experiencias de participación promovidas por la Administración Pública: sus límites y radicalidades. En M. Parés (Ed.), Participación y calidad democrática: evaluando las nuevas formas de democracia participativa (pp. 77-100). Ariel.
  • Pateman, C. (1970). Participation & Democratic Theory. Cambridge University Press.
  • Pineda, C., e Iasulaitis, C. (2016). Presupuesto Participativo Digital: los nuevos formatos de la participación en red. VII Congreso Internacional en Gobierno, Administración y Políticas Públicas (octubre 2016). http://www.gigapp.org/index.php/publicaciones/catalogo/publication/show/2172
  • Pineda, C. y Pires, V. (2014). Estudio bibliométrico del presupuesto participativo en España. En Bañón, R. y Tamboleo, R. (coords.) La modernización de la política y la innovación participativa (pp. 19-36). Ediciones Complutense.
  • Pineda, C., Abellán-López, M. A., y Pardo, G. (2021). Los presupuestos participativos infantiles como metodología de aprendizaje cívico. Un estudio exploratorio sobre la experiencia española. Sociedad e Infancias, 5, (número especial), 159-170. http://dx.doi.org/10.5209/soci.71325
  • Red Kaleidos (2019). Nuevos canales de comunicación como herramientas de participación e implicación ciudadana. Ediciones Trea.
  • Rodino, A. M. (2002). Educación para la vida en democracia: contenidos y orientaciones metodológicas. Instituto Interamericano de Derechos Humanos.
  • Sampaio, R. C., Moreira, R. C., y Almeida, F. P. J. (2010). Participação e deliberação na internet: Um estudo de caso do Orçamento Participativo Digital de Belo Horizonte. Opinião Pública, Campinas, 16(2), 446-477. https://doi.org/10.1590/S0104-62762010000200007
  • Tseng, Y.-S. (2022). Rethinking gamified democracy as frictional: a comparative examination of the Decide Madrid and vTaiwan platforms. Social & Cultural Geography, 24(8), 1324–1341. https://doi.org/10.1080/14649365.2022.2055779
Data source: Dialnet