Interculturalidad, políticas públicas y educación en América Latinauna revisión de la literatura

Referències bibliogràfiques

• Achilli, E. (2008). Formación docente e interculturalidad. Diálogos pedagógicos, 6(12), 121-138.
• Aguer, B. (2021). El problema del reconocimiento en perspectiva transmoderna e intercultural. Andamios, Revista de Investigación Social, 17(44), 155-178. https://doi.org/10.29092/uacm.v17i44.795
• Apolo, D., Flores, G., Pauta, P., & Mansuttir, A. (2022). Educación Intercultural Bilingüe: prácticas de resistencia para la transformación social en Ecuador. Revista Izquierdas, 51, 1-14.
• Arispe, V. (2020). Educación intercultural: la perspectiva de los pueblos indígenas de Bolivia. Caracol, 20, 166-187. https://doi.org/10.11606/issn.2317-9651.i20p166-187
• Ayoví Nazareno, A. (2018). Marco legal para las políticas de inclusión del pueblo afroecuatoriano en el gobierno intercultural y multicultural 2007-2016: el Decreto 60 incumplido. Cartografías del Sur Revista de Ciencias Artes y Tecnología, 8, 35-52. https://doi.org/10.35428/cds.vi8
• Ballesteros, Beatriz, & Abril, David. (2018). Diversidad, educación y políticas públicas desde un enfoque intercultural. UNED.
• Barquín Cendejas, A. (2019). El ciclo de las políticas públicas interculturales: paradojas político-antropológicas. Campos en Ciencias Sociales, 7(2), 147-174. https://doi.org/10.15332/25006681/5279
• Berrios-Valenzuela, L. A., & Palou-Julián, B. (2014). Educación intercultural en Chile: la integración del alumnado extranjero en el sistema escolar. Educación y Educadores, 17(3), 405-426. https://doi.org/10.5294/edu.2014.17.3.1
• Bidaguren, J. (2020). Bidaguren, J. (2020). Nacionalismos reaccionarios, fracaso de las políticas migratorios y retroceso de los vales de la Unión Europea: una mirada desde el País Vasco. En M. Fernández-Villa, J. Gutiérrez Goiria, A. Fernando Herrera, M. J. Martínez Herrero & K. Pérez de Armiño (Eds.). Libro de Actas Akten Liburua Conference Proceedings (pp. 1263-1281). Red Española de Estudios del Desarrollo (REEDES) y Hegoa, Instituto de Estudios sobre Desarrollo y Cooperación Internacional de la Universidad del País Vasco (UPV/EHU).
• Bustos Reyes, C. (2015). Historia y memoria: una exigencia a la política pública para la educación intercultural en las escuelas de Chile. El Ágora USB, 15(2), 401-417. https://doi.org/10.21500/16578031.1622
• Castro-Ricalde, D. (2013). Institucionalizando la Educación Intercultural: el Programa de Apoyo a Estudiantes Indígenas en la UAEMex. Ra Ximhai, 9(1), 75-98. https://doi.org/10.35197/rx.09.01.2013.05.dc
• Castro Suárez, C. (2019). Los modelos de educación multicultural e intercultural. Una revisión necesaria desde una sociedad diversa. Amauta, 17(33), 83-102. https://doi.org/10.15648/am.33.2019.7
• Cruz Rodríguez, E. (2014). Justicia cultural y políticas públicas: de las acciones afirmativas a las políticas interculturales (una propuesta normativa para el caso de los grupos étnicos). Vniversitas, 62(127). https://doi.org/10.11144/Javeriana.VJ127.jcpp
• Cruz Rodríguez, E. (2015). ¿Qué deben ser las políticas públicas interculturales? Ciencia e Interculturalidad, 15(2), 68-80. https://doi.org/10.5377/rci.v15i2.1919
• Czarny, G., & Briseño Roa, J. (2022). Dicotomías y emblematizaciones persistentes en la educación intercultural bilingüe: una lectura desde México. RUNA, archivo para las ciencias del hombre, 43(1), 171-187. https://doi.org/10.34096/runa.v43i1.10045
• De Melo, C. R. (2020). Avaliação de uma Política Pública voltada à Diversidade: A Licenciatura Intercultural Indígena do Sul da Mata Atlântica/UFSC. Cadernos de Gênero e Diversidade, 6(1), 229-248. https://doi.org/10.9771/cgd.v6i1.35870
• Dietz, G. (2017). Interculturalidad: una aproximación antropológica. Perfiles Educativos, 39(156), 192-207.
• Dietz, G., & Mateos Cortés, L. S. (2019). Las universidades interculturales en México, logros y retos de un nuevo subsistema de educación superior. Estudios sobre las Culturas Contemporáneas, 25(49), 163-190.
• Fornet-Betancourt, R. (2007). La filosofía intercultural desde una perspectiva latinoamericana. Solar, 3, 23-40.
• Fregoso, M. V. (2021). De la educación indígena a la educación intercultural en México, Colombia y Guatemala. Debates, reflexiones y retos. Utopía y Praxis Latinoamericana, 26(95), 11-24. https://doi.org/10.5281/zenodo.5246508
• Freire, E., & Ley Leiva, N. V. (2020). Educación intercultural en el Ecuador: Una revisión sistemática. Revista de Ciencias Sociales, 26(2), 275-288.
• García, S. A., & Muñoz, M. C. B. (2012). Un paradigma educativo intercultural para impulsar la paz y el desarrollo local de las comunidades originarias. Ra Ximhai, 8(3)
• Gigante, E. (2015). Educación y diversidad: concepciones, políticas y prácticas. En Díaz Couder, E., Gigante, E., Ornellas, G. (Coords.). Diversidad, ciudadanía y educación: sujetos y contextos (pp. 77-102). Horizontes Educativos.
• Guzmán, L. A., Alarcón, V. M. H., & Carmona, E. S. (2014). La Universidad intercultural de los pueblos del sur. Revista mexicana de Investigación Educativa, 19(60), 103-128.
• Hecht, A. C. (2016). Educación intercultural bilingüe en Argentina: un panorama actual. Ciencia e Interculturalidad, 16(1), 20-30. https://doi.org/10.5377/rci.v16i1.2351
• Ibáñez-Salgado, N., & Druker-Ibáñez, S. (2018). La Educación Intercultural en Chile desde la perspectiva de los actores: una co-construcción. Convergencia Revista de Ciencias Sociales, 227. https://doi.org/10.29101/crcs.v25i78.9788
• Izquierdo, A., Laforgue, N., & Abril, D. (s. f.). Hate speech: A systematic review of scientific production and educational considerations. Fuentes, 24(2), 222-233.
• Krainer, A., Aguirre, D., Guerra, M., & Meiser, A. (2017). Educación superior intercultural y diálogo de saberes: el caso de la Amawtay Wasi en Ecuador. Revista de la Educación Superior, 46(184), 55-76. https://doi.org/10.1016/j.resu.2017.11.002
• Llasag Fernández, R. (2021). Constitucionalismo plurinacional: plurinacionalidad desde arriba y plurinacionalidad desde abajo. En De Sousa Santos, B., Araújo, S., Aragón Andrade, O. (Eds.). Descolonizando el constitucionalismo: más allá de promesas falsas o imposibles (pp. 271-301). Akal.
• López, L. E. (2021). What is education intercultural bilingüe in Latin America nowadays: Results and challenges. Journal of Multilingual and Multicultural Development, 42(10), 955-968. https://doi.org/10.1080/01434632.2020.1827646
• López, L. E., & Sichra, I. (2008). Intercultural bilingual education among indigenous peoples in Latin America. Encyclopedia of language and education, 5, 295-309.
• Lozano González, E. O. (2018). La cultura política de estudiantes de universidades interculturales en México. Región y sociedad, 30(73). https://doi.org/10.22198/rys.2018.73.a908
• Manríquez-Hizaut, M. N., Lagos-Fernández, C., Rebolledo-Sanhuesa, J., & Figueroa-Huencho, V. (2018). Salud intercultural en Chile: desarrollo histórico y desafíos actuales. Revista de Salud Pública, 20(6), 759-763. https://doi.org/10.15446/rsap.v20n6.65625
• Márquez Escamilla, H. B., & Rodríguez Domínguez, E. (2021). Etnografía multiescalar de la política educativa en contextos interculturales. RUNA, archivo para las ciencias del hombre, 42(1), 283-300. https://doi.org/10.34096/runa.v42i1.9955
• Martínez Cortés, M. A. (2015). ¿Descubrir o intervenir? El conocimiento de la interculturalidad en la educación superior de Brasil y México: políticas y sujetos interculturales como objetos de reflexión y conocimiento. Universitas Humanística, 80(80). https://doi.org/10.11144/Javeriana.UH80.dici
• Mateos Cortés, L. S. (2016). Universidades interculturales en México: balance crítico de la primera década. Revista mexicana de investigación educativa, 21(70), 683-690.
• Mendoza-Zuany, R. G. (2012). Construcción intercultural de políticas educativas del nivel superior en Veracruz: hacia un proceso público y participativo. Voces y Silencios. Revista Latinoamericana de Educación, 3(2), 3-20. https://doi.org/10.18175/vys3.2.2012.01
• Molina Bedoya, V. A. (2015). Escuela, conocimiento y saber NASA. Aspectos críticos para una política educativa intercultural en Colombia. Actualidades Investigativas en Educación, 15(3). https://doi.org/10.15517/aie.v15i3.20980
• Montalván Zambrano, D. (2019). El pluralismo jurídico y la interpretación intercultural en la jurisprudencia constitucional de Ecuador y Bolivia. Ratio Juris, 14(29), 147-185. https://doi.org/10.24142/raju.v14n29a7
• Nuñez, Y. I., & Córdoba, A. V. C. (2020). La educación intercultural bilingüe y sus desafíos para la población guaraní de Salta y Misiones (Argentina). Revista Mexicana de Investigación Educativa, 25(85), 419-447.
• Pachón Soto, D. (2008). Nueva perspectiva filósofica en América Latina: el grupo Modernidad/Colonialidad. Ciencia Política, 3(5), 10-35.
• Patiño Suaza, E. A., & Sandín Vásquez, M. (2014). Diálogo y respeto: bases para la construcción de un sistema de salud intercultural para las comunidades indígenas de Puerto Nariño, Amazonas, Colombia. Salud Colectiva, 10(3), 379. https://doi.org/10.18294/sc.2014.400
• Pöllmann, A. (2018). La formación intercultural de los futuros maestros mexicanos de secundaria. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 20(1), 83. https://doi.org/10.24320/redie.2018.20.1.1461
• Quijano, A. (1992). Colonialidad y modernidad/racionalidad. Perú Indígena, 13(29), 11-20.
• Quirós, A., Laforgue, N., & Abril, D. (2022). Revisión Sistemática. Una aproximación práctica a esta técnica de investigación. En González, M. F., Ballesteros Velázquez, B. (Coords.). Comprender el mundo para (intentar) transformarlo. Una guía posible para el análisis cualitativo de datos (pp. 16-44). Universidad Nacional de Educación a Distancia.
• Rockwell, E. (2009). La experiencia etnográfica: historia y cultura en los procesos educativos. Paidós.
• Ron Erráez, X. (2016). La reparación integral intercultural en el Estado constitucional ecuatoriano. Estado & comunes, revista de políticas y problemas públicos, 1(2). https://doi.org/10.37228/estado_comunes.v1.n2.2016.18
• Ruelas Vargas, D. (2021). Origen y perspectivas de las políticas de la Educación Intercultural Bilingüe en el Perú: utopía hacia una EIB de calidad. Revista Historia de la Educación Latinoamericana, 23(36). https://doi.org/10.19053/01227238.10831
• Sánchez-Meca, J. (2010). Cómo realizar una revisión sistemática y un meta-análisis. Aula abierta, 38(2), 53-64.
• Shore, C. (2010). La antropología y el estudio de la política pública: reflexiones sobre la formulación de las políticas. Antípoda, 10, 21-49.
• Simbaña Pillajo, F. (2020). Resistencia y lucha social indígena en los Andes ecuatorianos: Paro Nacional 2019. En Salas Anstraín, R. (Ed.). Luchas sociales, justicia contextual y dignidad de los pueblos (pp. 141-155). Ariadna Ediciones.
• Solano-Campos, A. (2013). Bringing Latin America’s ‘Interculturalidad’ into the Conversation. Journal of Intercultural Studies, 34(5), 620-630.
• Tirzo Gómez, J., & Carranza Peralta, I. (2022). La educación intercultural en la propuesta de marcos curriculares para la educación indígena y migrante en México. Tensiones del discurso en la búsqueda de una educación con pertinencia cultural. NOVUM, 1(12), 78-94.
• Véliz Catalán, N. F. (2020). La Educación Intercultural en la Guatemala del siglo XXI: una crítica desde la Historia. Revista Historia de la Educación Latinoamericana, 22(34). https://doi.org/10.19053/01227238.10106
• Walsh, C. (2007). Interculturalidad y colonialidad del poder. Un pensamiento y posicionamiento otro desde la diferencia colonial. En Castro-Gómez, S. & Grosfoguel, R. (Eds.). El giro decolonial. Reflexiones para una diversidad epistémica más allá del capitalismo global (pp. 47-62). Siglo del Hombre Ed. [u.a.].
• Walsh, C. (2010). Interculturalidad crítica y educación intercultural. Construyendo interculturalidad crítica, 75(96), 167-181.
• Walsh, C. E. (2020). Decolonial learnings, askings and musings. Postcolonial Studies, 23(4), 604-611. https://doi.org/10.1080/13688790.2020.1751437
• Wieviorka, M. (2014). La mutación del racismo. Migraciones. Publicación del Instituto Universitario de Estudios sobre Migraciones., 19, 151-163.
• Yáñez Fuenzalida, N. (2018). Políticas públicas y su influencia en el reconocimiento y ejercicio de una ciudadanía plena e intercultural al pueblo mapuche en Chile. Anales de la Universidad de Chile, 13, 221. https://doi.org/10.5354/0717-8883.2017.49004
• Zapata-Barrero, R. (2017). Interculturalism in the post-multicultural debate: A defence. Comparative Migration Studies, 5(14).
• Zapata-Barrero, R., & Pinyol-Giménez, G. (2013). Manual para el diseño de políticas interculturales. Universitat Pompeu Fabra.