Pensamiento computacional y programación visual por bloques en el aula de Primaria

  1. Sáez López, José Manuel 2
  2. Cózar Gutiérrez, Ramón 1
  1. 1 Universidad de Castilla-La Mancha
    info

    Universidad de Castilla-La Mancha

    Ciudad Real, España

    ROR https://ror.org/05r78ng12

  2. 2 Universidad Nacional de Educación a Distancia
    info

    Universidad Nacional de Educación a Distancia

    Madrid, España

    ROR https://ror.org/02msb5n36

Aldizkaria:
Educar

ISSN: 0211-819X,  2014-8801

Argitalpen urtea: 2017

Zenbakien izenburua: Aprendiendo a través de la ludificación

Alea: 53

Zenbakia: 1

Orrialdeak: 129-146

Mota: Artikulua

DOI: 10.5565/REV/EDUCAR.841 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openSarbide irekia editor

Beste argitalpen batzuk: Educar

Laburpena

Aquest treball aborda la computació creativa a Primària des d’una perspectiva lúdica i activa a través de llenguatges de programació visual utilitzant Scratch amb un enfocament pedagògic. Es plantegen activitats participatives centrades en un aprenentatge basat en el joc. La mostra de l’estudi va consistir en un grup experimental de 109 estudiants que cursen 6è d’Educació Primària. Es comparen mitjanes estadísticament amb un grup de control i anàlisi no paramètric aportant triangulació de dades amb entrevistes grupals. El procés de recerca se centra en la implementació d’una estratègia de recerca basada en el disseny a través de mètodes mixtos i complementaris, analitzant dades i aplicant instruments des d’enfocaments quantitatius i qualitatius. S’aprecia que hi ha millores significatives pel que fa a seqüències per crear música a partir del test U de Mann-Whitney. Se subratllen avantatges en l’ús de conceptes computacionals que permeten treballar amb bucles, elements que permeten execució de paral·lelismes i la possibilitat de crear i jugar amb la música a través de la tecnologia educativa.

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