Backward blocking and interference between cues are empirically equivalent in non-causally framed learning tasks

  1. Luque, D.
  2. Moris, J.
  3. Orgaz, C.
  4. Cobos, P.L.
  5. Matute, H.
Revista:
Psychological Record

ISSN: 0033-2933

Any de publicació: 2011

Volum: 61

Número: 1

Pàgines: 141-152

Tipus: Article

DOI: 10.1007/BF03395751 GOOGLE SCHOLAR

Objectius de Desenvolupament Sostenible

Font de les dades: Scopus