Understanding and integrating multiple science texts: Summary tasks are sometimes better than argument tasks

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Revista:
Reading Psychology

ISSN: 0270-2711,  1521-0685

Año de publicación: 2010

Volumen: 31

Número: 2

Páginas: 30-68

Tipo: Artículo

DOI: 10.1080/02702710902733600 GOOGLE SCHOLAR

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