Academic goal profilesa comparison of blind and sighted students

  1. Holgado Tello, Francisco Pablo 1
  2. Navas, Leandro 2
  3. Jover Mira, Irene 2
  1. 1 Universidad Nacional de Educación a Distancia
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    Universidad Nacional de Educación a Distancia

    Madrid, España

    ROR https://ror.org/02msb5n36

  2. 2 Universitat d'Alacant
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    Universitat d'Alacant

    Alicante, España

    ROR https://ror.org/05t8bcz72

Revista:
The Spanish Journal of Psychology

ISSN: 1138-7416

Año de publicación: 2012

Volumen: 15

Número: 3

Páginas: 1043-1054

Tipo: Artículo

DOI: 10.5209/REV_SJOP.2012.V15.N3.39395 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

A partir de la teoría de las metas académicas, se compararon las metas entre el alumnado con deficiencia visual y el alumnado vidente. Los participantes fueron 171 estudiantes afiliados a la ONCE (Organización Nacional de Ciegos Españoles) y 163 estudiantes videntes, de entre 8 y 27 años, que respondieron a la adaptación española (González, Torregrosa, & Navas, 2002) del cuestionario de metas elaborado por Hayamizu, Ito, y Yohiazaki (1989) y Hayamizu y Weiner (1991). El análisis factorial indicó que las metas varían en estos estudiantes, que otras metas nuevas emergen y que el modelo se mantiene invariante respecto al estatus (con discapacidad visual versus vidente) de los estudiantes. El análisis de conglomerados mostró que hay tres perfiles diferentes en función de las metas académicas y del análisis discriminante se deduce que estos perfiles varían en función del estatus de los estudiantes (con discapacidad visual versus videntes). Parece que los alumnos con discapacidad visual presentan metas académicas más orientadas al aprendizaje.

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