La inteligencia emocional y los estilos de aprendizajeel modelo SAFEM de e-Learning/b-Learning

Resum

Este estudio y la investigación que lo soporta, así como el trabajo de reflexión que hemos desarrollado para explicar los presupuestos, con el objetivo de ayudar a resolver un problema tan antiguo como la humanidad: aprender en menos tiempo o, desde otra perspectiva: la reducción del tiempo aprendizaje, buscando simultáneamente nuevas estrategias y procesos para aumentar su eficiencia. Para lograr este propósito, recurrimos específicamente a modelos y teorías del ámbito de aplicación de los Estilos de Aprendizaje, Inteligencia Emocional y Multimedia, integrándolos en un contexto más amplio, que es el proceso de enseñanza y de aprendizaje online. Hemos desarrollado un tipo de investigación cuasi-experimental durante más de ocho años, donde algunos miles de estudiantes participaron en cientos de cursos de eLearning y bLearning. Queríamos con esta investigación encontrara respuestas para muchas preguntas que formulamos hace algunos años, cuando trabajaba en formación y educación a distancia, pero en el modelo tradicional; sobre todo, queríamos conocer respuestas que el conocimiento y la tecnología actual pueden permitir. Utilizamos los Estilos de Aprendizaje para crear caminos ajustados a las idiosincrasias individuales y también la construcción de grupos homogéneos (equipos de un estilo único) para que sus miembros puedan desarrollar las tareas necesarias en total articulación entre ellos, con una economía de esfuerzo, pero maximizando los resultados. .A través de la tutoría y de los tests también utilizamos los principios teóricos de la Inteligencia Emocional, para comprender de manera más profunda a cada estudiante, así como la posibilidad de una interrelación basada en un perfil de tipo psicológico, que permita establecer vínculos sólidos entre quién enseña y quién aprende, incluso, remotamente. La Evaluación de Diagnóstico es el tercer elemento para establecer una gestión pedagógica. Por lo tanto, con datos estadísticos precisos y muy detallados, proporcionados por la plataforma electrónica, que permitirán al Tutor (e-formador/e-profesor), incluso a muchos kilómetros de distancia, mantener una relación estrecha con los estudiantes como si todas las personas estuviesen en una sala de formación. En pocas palabras, este "Tableaux de Board" y la transformación que se produce por la acción de los Estilos de Aprendizaje, Inteligencia Emocional, Multimedia e Informática, nos lleva a creer y a pensar que se podría reducir el tiempo para aprender y aumentar la eficacia de la enseñanza/aprendizaje, extendiendo los resultados en función de la eficiencia de este proceso. Para crear algo nuevo en las áreas de Educación, Formación e Internet fue necesario diseñar un modelo pedagógico diferente de los actuales y construir una plataforma tecnológica (Learning Management System) a partir de cero, porque ninguno de los sistemas de gestión de aprendizaje del mercado podría ser utilizado. Los modelos actuales no articulan los Estilos de Aprendizaje con la Inteligencia Emocional; unidos en un solo cuerpo de conceptos funcionales a partir de las Teorías del Aprendizaje, Psicología de la Gestalt y de las Teorías Cognitivas, incluyendo modelos como la Neurociencia, integrados en un todo sistémico que congrega un corpus científico que contiene tres tecnologías de base: Distribuida, Interactiva y Colaborativa. Por último, toda la investigación fue validada por un sistema de evaluación continua, formativa y sumativa, y contrastada con el apoyo de una amplia base pedagógica y de los modelos científicos citados en este resumen.