La adaptación de los test en estudios comparativos interculturales

  1. Barbero García, María Isabel
  2. Vila Abad, Enrique
  3. Holgado Tello, Francisco Pablo
Revista:
Acción psicológica

ISSN: 1578-908X

Año de publicación: 2008

Título del ejemplar: Innovaciones metodológicas en la evaluación psicológica : perspectivas de futuro

Volumen: 5

Número: 2

Páginas: 7-16

Tipo: Artículo

DOI: 10.5944/AP.5.2.454 DIALNET GOOGLE SCHOLAR

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Resumen

La creciente globalización que se está dando a nivel mundial, el problema de la emigración y sus necesidades de adaptación, el intercambio de estudiantes entre distintos países fortalecido, además, por la creación de un Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), y el creciente interés que actualmente tienen muchos países por establecer unos estándares educativos internacionales que permitan comparar los progresos que, cada uno de ellos, han hecho en relación con los demás, son algunos de los factores que han potenciado la preocupación porque los instrumentos de medición utilizados sean los adecuados y cumplan los requisitos psicométricos necesarios para su utilización en estudios comparativos interculturales. Las diferencias encontradas en el rendimiento obtenido por los estudiantes de los distintos países, han de deberse a diferencias reales y no a otra serie de factores (diferencias culturales, idiomáticas, etc.) que invaliden la interpretación de los resultados. El objetivo que nos proponemos con este trabajo es analizar brevemente las fases principales que se deben cubrir a la hora de llevar a cabo la adaptación de un test a distintas culturas o idiomas, siguiendo las pautas marcadas por la Comisión Internacional de Tests, con el fin de conseguir esos requisitos psicométricos que antes se comentaban, y hacerlo de una manera sencilla, que pueda resultar útil a todas aquellas personas que, en alguna medida, estén relacionadas con el problema de la adaptación de instrumentos para la evaluación psicológica y/o educativa.

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Fuente de los datos: Dialnet