Competencias, Formación y Empleo. Análisis de Necesidades en un Programa de Master en Ingeniería

  1. María J Albert-Gómez
  2. María García-Pérez
  3. Clara Pérez-Molina
Journal:
Formación Universitaria

ISSN: 0718-5006

Year of publication: 2017

Volume: 10

Issue: 2

Pages: 43-56

Type: Article

DOI: 10.4067/S0718-50062017000200006 DIALNET GOOGLE SCHOLAR

More publications in: Formación Universitaria

Sustainable development goals

info

SDG classification obtained using Aurora SDG artificial intelligence model.

Abstract

The aim of this paper is to complement the training of the graduates in system and automatic engineering leading to employment. A descriptive methodology based on empirical observation, document analysis and questionnaires, using quantitative and qualitative data were used. A need analysis was done on them, the specific skills were identified and specific courses were set up to develop them in a Master program. The results show the need of improving the curriculum for training and employment of engineers in the following skills: technical and specific skills, command of their area or discipline; analytic thought; ability to use computer tools; ability to write and speak in foreign languages; technical abilities and result orientation (concentration and abstraction, quality and orientation skills) and international capabilities. In conclusion the need to develop a number of key skills through postgraduate training of engineering graduates was highlighted.

Bibliographic References

  • (2009). Criteria for Accrediting Engineering Programs: Effective for Evaluations During the 2010-2011 Accreditation Cycle. ABET. Baltimore.
  • Agudo, J.E. (2013). Revista Formación UniversitariaCompetencias transversales: Percepción de su desarrollo en el grado de ingeniería en diseño industrial y diseño de productos. 6. 39-50
  • Ashman, P. J. Stakeholder Perceptions of Chemical Engineering Graduate Attributes at the University of Adelaide. Proceedings of the Chemeca 2008 Conference: Towards a Sustainable Australasia.
  • Barrios, T, Lencina, J, Marín, M. Integración de Laboratorios Virtuales en Moodle. Actas del Congreso Iberoamericano de Ciencia, Tecnología, Innovación y Educación. Buenos Aires. Noviembre (2014.
  • Blancero, D, Boroski, J, Dyer, L. (1996). Human Resource ManagementKey competencies for a transformed human resource organization: Results ofa field study. 35. 383-403
  • Bodmer, C. (2002). SPINE: Successful Practices in International Engineering Education -International Benchmarking Study. Final Report. Project initiated by the Board of the Swiss Federal Institutes of Technology and Engineers shape our future. Swiss Federal Institutes of Technology and Engineers.
  • Bustamante, M.L. (2015). Revista Formación UniversitariaFundamentos de la enseñanza por competencias a nivel de postgrado en dos universidades públicas Chilenas. 8. 23-30
  • Caldas, M. E, Lacalle, G, Carrión, R. (2012). Políticas de formación de recursos humanos: Recursos humanos y responsabilidad social corporativa. Editex, ebook.
  • Carozo Martín, V. (2013). Investigación en Ciencias de la Educación: I Jornadas Doctorales en Cs. de la Educación. U. de Granada. Granada.
  • Downey, G. L, Lucena, J.C, Mitcham, C. (2007). Science and Engineering EthicsEngineering Ethics and Identity: Emerging Initiatives in Comparative Perspective. 13. 463-487
  • (2005). Engineers Australia Policy on Accreditation of Professional Engineering Programs. EAAB. Canberra.
  • (2003). The UK Standard for Professional Engineering Competence (UK-SPEC) Chartered Engineer and Incorporated Engineer Standard. ECUKReino Unido. Londres.
  • Estepa, R. M, Estepa, A. J. (2011). ISSN 18874592, REDU- Revista de Docencia UniversitariaTrabajar con la incertidumbre del mundo laboral: análisis de una experiencia con Aprendizaje Basado en Problemas en Redes de Ordenadores. 9. 213-232
  • Farrell, D. (2005). The Emerging Global Labor Market: Part II - the Supply of Offshore Talent. McKinsey Global Institute. San Francisco.
  • Heywood, J. (2005). Engineering Education. Research and Development in Curriculum and Instruction. IEEE Press, John Wiley.
  • (2004). Engineering Accreditation Board: Accreditation Manual. IES.
  • Jiménez, M. (2013). Revista Formación UniversitariaDilemas Ideológicos ante una Formación Universitaria con Sello Valórico Distintivo. El Caso de una Carrera de Ingeniería. 6. 13-26
  • Lucena, J. (2008). Journal of Engineering EducationCompetencies Beyond CountriesThe Re-organization of Engineering Education in the United States, Europe, and Latin America. 97. 433
  • Marchisio, S, Lerro, F, Von Pamel, O. (2011). ISSN 1133-8482, Pixel-Bit. Revista de Medios y EducaciónEmpleo de un laboratorio remoto para promover aprendizajes significativos en la enseñanza de los dispositivos electrónicos. 38. 129-139
  • Fiad, S B, Galarza, O. D. (2015). Revista Formación UniversitariaEl Laboratorio Virtual como Estrategia para el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje del Concepto de Mol. 4. 03-14
  • Martin del Peso, M, Rabadán Gómez, A.B, Hernández March, J. (2013). Revista de EducaciónDesajustes entre formación y empleo en el ámbito de las Enseñanzas Técnicas universitarias: la visión de los empleadores de la Comunidad de Madrid. 360. 244-267
  • Nair, C. S, Patil, A, Mertova, P. (2009). European Journal of Engineering EducationRe-engineering Graduate Skills - a Case Study. 34. 131
  • (2000). Accreditation Parameter: Criteria and Weightages. National Board of Accreditation. Delhi.
  • Peng, L, Shulin, Z, Gu, J. (2014). Studies in Higher EducationEvaluating the competency mismatch between Master of Engineering graduates and industry needs in China. 41. 445-461
  • Pimienta, J. H. (2011). ISSN: 0210-5934, Bordón, Revista de PedagogíaSecuencias didácticas: aprendizaje y evaluación de competencias en educación superior. 63. 77-92
  • Rué, J. (2009). El aprendizaje Autónomo en Educación Superior. Narcea. Madrid.
  • Rugarcia, A. (2000). ISSN: 00092479, Chemical Engineering EducationThe Future of Engineering Education. I. A vision for a new century. 34. 16-25
  • Schmal, R. (2015). Revista Formación UniversitariaEvolución de un programa de formación en competencias genéricas. 8. 95-106
  • Sgobbi, F, Suleman, F. (2013). The Manchester SchoolA Methodological Contribution to Measuring Skill (Mis) Match. 81. 420
  • (2005). Tuning Educational Structure in Europe: Informe final de la segunda fase del proyecto. Tunning.
Data source: Dialnet