La visibilidad de las revistas científicas de educación en el entorno 2.0el uso de las redes sociales

  1. Marta Ruiz-Corbella
  2. Arturo Galán 1
  1. 1 Sociedad Española de Pedagogía.
Revista:
Edetania: estudios y propuestas socio-educativas

ISSN: 0214-8560

Año de publicación: 2017

Título del ejemplar: Aniversario de la revista Edetania

Número: 50

Páginas: 59-72

Tipo: Artículo

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Resumen

Con la irrupción de las TIC el acceso y la difusión de las revistas científicas cambian radicalmente al darse múltiples canales de interacción entre investigadores y publicaciones. Esta realidad exige a los equipos editoriales aprender a posicionar la revista en la red y lograr su visibilidad a través de los canales de comunicación que facilita este escenario 2.0. En este contexto, el presente artículo propone comprobar el uso de las redes sociales de las revistas científicas de educación como herramientas 2.0. Se han revisado las 120 revistas incorporadas en el área “education & educational research” del Journal Citation Reports de 2015. Se ha accedido a la web de cada una de ellas, identificando las redes sociales que utilizan para difundir sus artículos. Entre los resultados destaca el predominio de Facebook, Twitter y LinkedIn, que se presentan imprescindibles para toda revista 2.0. Google + y Pinterest ocupan un segundo lugar y, por último, YouTube asume las nuevas formas de completar la edición de un artículo (entrevistas, videoartículos, etc.). En cuanto al blog, es una red que se incorpora prioritariamente en revistas editadas por editoriales independientes. En suma, se evidencia el importante papel que estas herramientas asumen de cara a aumentar la visibilidad de estas publicaciones, por lo que su presencia resulta ineludible.

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Fuente de los datos: Dialnet