Sobre el uso de tecnologías de reconocimiento facial en la universidadel caso de la UNED

  1. José L. Aznarte 1
  2. Mariano Melendo Pardo 1
  3. Juan Manuel Lacruz López 1
  1. 1 Universidad Nacional de Educación a Distancia
    info

    Universidad Nacional de Educación a Distancia

    Madrid, España

    ROR https://ror.org/02msb5n36

Revista:
RIED: revista iberoamericana de educación a distancia

ISSN: 1138-2783

Ano de publicación: 2022

Título do exemplar: La educación en clave audiovisual y multipantalla

Volume: 25

Número: 1

Páxinas: 261-270

Tipo: Artigo

DOI: 10.5944/RIED.25.1.31533 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso aberto editor

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Resumo

Biometric identification technologies have experienced a boom in recent years, with applications being proposed and implemented in a wide array of fields, including education and, in particular, at the university level. However, in light of recent experiences, it is a fact that such trend might impact learning and teaching processes in unexpected ways. In that sense, we summarize some considerations about the use of biometric identification technologies in general and, particularly, about the use of facial recognition technologies in the framework of remote assessment during the COVID-19 pandemic. We provide a general analysis of the limitations of those technologies, with special attention to the technical, legal and ethical dimensions, and we explore potentially negative consequences of the use of such technologies. As an illustration, the experience of UNED, the biggest university in Spain, with a hybrid face-to-face and remote learning and teaching system, is provided. We expose the decisions taken by this institution to face the challenge of remote examination during the imposed lockdowns due to COVID-19. Given the number of evidences pointing to acute flaws in the technology which might have unpredictable consequences, in any case it is recommended to apply extreme caution in making decisions in this field.

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Fonte de datos: Dialnet