Análisis de recursos educativos en Primaria desde una perspectiva intercultural

  1. Gil Jaurena, Inés
Revista:
Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa

ISSN: 1989-0397

Any de publicació: 2012

Volum: 5

Número: 3

Pàgines: 31-46

Tipus: Article

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Diversidad cultural de los estudiantes y eficacia de la escuela, un repertorio de buenas práctica en centros de enseñanza obligatoria

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Resum

Baseando-se nos conceitos de intervenção educativa e de dispositivos (materiais), o presente artigo mostra quais são os dispositivos didáticos mais utilizados pelos docentes do ensino primário do Québec, o como e o porquê de sua utilização, assim como sua predominância nas diferentes disciplinas do currículo escolar. Para tanto, expõem-se dados parciais coletados por meio de dois instrumentos metodológicos: um questionário respondido por 72 docentes e uma entrevista individual efetuada junto a 7 docentes que permitiu caracterizar em detalhe o discurso dos docentes sobre os dispositivos didáticos, mas, em especial, o livro didático. Os resultados que emergem do discurso dos docentes indicam que eles utilizariam principalmente três dispositivos: as atividades desenvolvidas por eles mesmos, os documentos que eles selecionam e o livro didático. Com respeito a este último dispositivo – livro didático – o discurso dos docentes revela que as finalidades de sua utilização variariam segundo a disciplina escolar implicada, concedendo-lhe mais importância nas aulas de matemáticas. Igualmente, os resultados evidenciam que mesmo se este dispositivo didático seja altamente apreciado e usado pelos docentes interrogados, uma tal utilização não estabelece necessariamente relação com os objetivos didáticos propostos pelos livros didáticos.

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