Integración de la robótica educativa en Educación Primaria

  1. Leire Vivas Fernandez
  2. José Manuel Sáez López 1
  1. 1 Universidad Nacional de Educación a Distancia
    info

    Universidad Nacional de Educación a Distancia

    Madrid, España

    ROR https://ror.org/02msb5n36

Journal:
RELATEC: Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa

ISSN: 1695-288X

Year of publication: 2019

Volume: 18

Issue: 1

Pages: 107-129

Type: Article

DOI: 10.17398/1695-288X.18.1.107 DIALNET GOOGLE SCHOLAR

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Sustainable development goals

Abstract

As technology advances, its influence in different sectors of our society isincreasing. The educational field is not left out and is also forced to reconfigure itselfassessing aspects which have not been considered until few years ago, as is the case of theintroduction and application of ICT or educational robotics. The aim of this article is toanalyze the perception and opinion of teachers, families and students of a school in theBasque Country about educational robotics, programming and related digital skills in thestage of Primary Education. To this end, a course has been carried out in which a group of2nd grade students from Elementary School. work for the first time with different resourcesand materials of educational robotics: Lego WeDo 2.0 and Blue-bot. The intention is tocontrast the opinion of some members of the educational community before and after thecourse; for which various instruments will be used. Mention that, according to the generalresults, there are differences between the pretest and the posttest that benefit theperspective on the integration of educational robotics in the classroom. Likewise, it isconcluded that both its pedagogical use and teacher training are controversial issues,although the educational opportunities offered by these technologies are recognized to facethe challenges of today’s society.

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